教育之道，如金如锡，如圭如璧；教学之技，如切如磋，如琢如磨。
为进一步促进教师专业能力发展，为教师专业成长搭建互动交流的平台，新都中学语文组开展了“秋风送爽征帆满，凝心聚力启新程”的教研活动，11月8新都中学全体语文教师齐聚阶梯教室，共享教研盛宴。
求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。 本次教研活动分为两个阶段，第一阶段杜海燕老师分享 威海市语文高质量质量下乡百校行培训心得。
杜海燕老师说此次活动收获颇丰，其中，隋青老师以九年级学生对九年级10篇文言多且难懂的真实困惑为情境，开展了“山水饱蘸万古情”的大情景教学，将《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》进行对比阅读，掌握实虚词和理解任务精神。既解决了学生的困惑，又拓展了学生的知识体系。而小说专题复习部分更是结合近几年的中考趋势和命题走向，对人物形象的做题方法和答题模式进行了深入的剖析，条理清晰，茅塞顿开。
教研活动的第二阶段由梁萧老师组织全体语文老师分享朱伟强教授的讲座心得。
梁萧老师表示，通过本次学习认识到评价量规是促进学生学习的一个重要手段，而不是为了比赛才进行的量化指标。一切都以促进学生学习为前提，让学生知晓各个维度的标准，需通过努力要达到什么样的目标。
评价量规主要是评价目标的，不要仅仅只是评价课程习惯。
刘诗超老师提到，我们以往在教材分析中只关注了文本内容，而这不属于大单元教学下的教材分析。
教材分析包括三大板块，首先是本课在整个教材中的地位及作用，且以课表分析为前提，然后注意与前后单元的关联，最后关注单元内部间的关系。
学情分析要确切的掌握学生在知识与能力中已掌握和需学习两方面的内容。
最后，姜慧珠老师结合她在语文工作室的学习经验，强调教学是在真实的学习情境下运用所学的知识去解决实际问题的活动，例如制作思维导图不属于评价，而展示思维导图，并考察到学生运用导图的能力，才是将评价运用到教学实际当中。
这是充实而美好的一天——
观看专家讲座，我们有了一些思想顿悟；
聆听名师分享，我们找到了探究的源泉。
水本无华，相荡而生涟漪;石本无火，相击而生灵光。每一份平凡的努力，终将汇聚成奔涌前行的大江大河；每位教师的锐意进取，终将凝聚起进步的蓬勃力量。