教而不研则浅，研而不教则空。疫情阻断了我们面对面交流研讨的机会，却挡不住华一寄教师们厚德笃学的心。为了提高线上教学效率，小学部语文组开展线上听评课教研活动，总结线上教学经验，助力线上教学更上一层楼。
一、听课——观摩学习
五年级语文组教师朱正媛老师，深挖教材、精心备课，和她的学生们共同完成了一堂有效的线上公开课《古人谈读书》。
参与本次活动的老师们都认真听课，记录心得。把教学过程中的重难点和师生交流互动的闪光点，都记录下来。
二、评课——以研促教
课后，各年级老师对朱老师的课进行点评，共同研讨此次公开课中的优点和不足之处。
教研活动开始，朱老师先说教材、说教学目标、教学重难点以及教学流程。整个教学过程中注重对学生基础知识的夯实，将基础知识落实到位。在理解文言文句子意思时，先通过方法教授，让学生懂得学习文言文可以通过借助课本注释、查阅课外资料、结合个人生活实际来理解句子的意思。然后，让学生小组为单位，用习得的方法学习课文中其他的文言句子。“授人以鱼不如授人以渔”，教学由“帮”到“扶”。学生自学时利用腾讯会议的分组讨论。
接着朱老师也反思了本节课的不足之处：线上教学的互动模式较为传统，不能最大的调动学生的学习积极性；线上教学不同于课堂实际教学，课堂时间的把控不够好。
各位听课老师肯定了本堂课有许多值得借鉴的地方：学习目标设置合理，课堂中重难点清晰，随着教学过程的推进，逐个展示，从而达成教学目标；教学思路清晰，朱老师通过从扶到放，从指名回答到小组合作探究，让学生说说自己学习或生活中有没有类似的情况发生，这样既联系生活实际理解了句子的意思，又帮助学生揣摩出文中所蕴含的深刻道理，由浅入深，层层递进，环环相扣；课堂教学扎实有效，注重基础的夯实，通过书写字词、重点文言词语解释、随时提醒学生做笔记等方式提高学生课上学习的效率；注重学法迁移，循循善诱，在师生互动、生生互动中生成总结学习文言文的方法，之后由扶到放，把主动权还给学生，引导学生小组合作探究，小组活动形式很好地利用了多媒体技术，让网络成为课堂教学的工具；朱老师重视学生的学习状态，对课堂的把控力强，501班学生训练有素，学生的语言组织能力和口语表达能力都很强，说明日常课堂的积累和沉淀非常好，也体现了朱老师功夫下在平时。
同时，各位老师还对特殊疫情下的线上教学和新时代信息化教学的运用，对教师教育教学能力、学生管理、师生互动以及存在的问题、利弊关系、预期效果等方面进行研讨交流。活动中大家按照新课改新课标新要求对标对表、积极发言，不仅对朱老师的课进行客观公正的点评，给予中肯意见建议，也对线上教学中教师应具备的能力、易出现的教学网络、学生对网课态度不重视、学生参与不主动等问题进行了沟通交流。老师们纷纷表示通过本次活动收获颇多，也将会在今后的教学中学以致用。
前路漫漫亦灿灿，唯有积跬步，方能致远，疫情之下，更是如此。教师们精心备课、教研，慢慢摸索，总结线上教学经验。特殊时期，让我们守教育之初心，担教师之责任，用自己的实际行动提高自己，坚守初心，坚定前行，静待花开！