为贯彻落实教育部下发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》贯通幼小双向衔接理念，深入做到科学衔接、全面衔接。2022年10月27日，北京市西城区北京小学红山分校携手红山幼儿园相聚云端，开展了“园校携手交流研讨 共促幼小无缝对接”线上联合教研活动。本次活动由北京市西城区红山幼儿园保教主任王媛主持并组织教研活动。红山幼儿园杨东红副园长、北小红山分校李莹主任及两校全体项目组教师共同参加活动。特邀西城区教育研修学院学前部主任陈立老师、教研员丁文月老师，小学部教研员李昕老师参会指导。
红山幼儿园保教部门王媛主任主持活动
本次参会的领导和教师
为了了解一年级新生的适应情况，园校交流幼小衔接的各项工作。
北小红山分校一年级负责人米燕老师，以主题为“做红山最闪亮的星”，从学校、年级、教师三个层面进行北小红山幼小衔接工作汇报。暑假中，面向新生家长学校下发“一年级新生入学须知”电子海报，通过文字、图片、视频，向家长和新生详细介绍“学生在校一日生活”“学具准备”“学校环境”等；开学前夕，学校召开新生家长会，蔡京华校长宣讲了“五养教育”的育人理念，以及学生入学初期会面临的问题及解决方法。年级工作也已在暑假中全面铺开，年级多次开展教师培训活动，围绕“电话沟通”“暑期家访”“入学教育”等方面与老师们沟通探讨。为了培养新生爱上学，爱学校、爱老师、爱伙伴的情感，班主任们努力打造班级文化，绘制班级符号，布置班级环境，给学生安全感和归属感，帮助学生逐步适应小学生活。
红山幼儿园中班组教师甄爽分别从“一日生活”“游戏活动”“学与教活动”进行经验分享，甄老师指出，在幼儿入学准备中，老师们结合幼儿的年龄特点，以游戏化的形式，让幼儿在活动中充分的感知、认知图形，让幼儿在“玩中学”、在“生活中学”，为幼小衔接打下基础。
根据一年级新生入学适应情况，园校交流习惯养成的具体措施。
北小红山分校一年级班主任李茜老师，以班主任的视角从“情绪引导”“指令语言”“掌控时间”和“玩转课间”这四个方面，介绍了学习常规和习惯培养的工作心得。引导学生不当“受气包”，也不当“捣蛋鬼”；用顺口溜和游戏指导孩子常规要求；开展“文明有礼，玩转安全课间”的活动，引导学生维护课间秩序。
红山幼儿园原大班组组长张聪敏老师，代表原大班老师重点分享了幼儿生活习惯和学习习惯培养的好方法。在生活习惯方面，除了要巩固孩子基本的生活自理能力以外，要着重培养幼儿劳动意识，从简单的自我服务到服务他人；树立时间观念，合理安排自己的时间。在学习习惯方面，培养“四心”儿童，保护幼儿的好奇心；以“小问号课程”为载体，培养幼儿问题发现问题解决问题的能力；将“区域游戏计划”延伸至“寒假假期计划”培养幼儿做事的计划性。通过科学的方法，培养幼儿的生活习惯和学习习惯，助力孩子们的幼小的过渡和适应。
结合单元“认识图形”进行分享，初步形成同课异构方案。
北小红山分校一年级数学教师赵雨萱老师，以主题为“‘衔’有乐趣，‘接’有深度”对北小红山一年级幼小衔接工作后续要开展的同课异构数学课“图形的认识”进行了介绍。一年级数学学科将以游戏化、生活化、综合化为宗旨，充分利用学生在幼儿园阶段积累的有关图形的经验，以直观感知为主，开展主题“积木巧搭拼”活动，减缓衔接坡度，帮助学生学习适应。
红山幼儿园大班组教师张蕾也分享了幼儿园开展的区域游戏。张老师介绍，在区域游戏中提供图形组合绘画、图形拼图、七巧板、几何板、积木等材料，支持幼儿通过眼睛观察、动手操作、亲身体验去熟悉感知图形的特征属性、图形间的关系，通过摸宝物、图形大侦探、生活中的图形等活动，帮助幼儿建立感性经验，发展初步的空间观念，为小学学习奠定基础。
研修学院李昕老师针对“图形的认识”做现场指导：从幼儿园到小学，数学思维是从二维思维到三维的过渡，培养幼儿地动手操作能力，可以在玩儿中进行，建立初步的操作行为。在园校的交流中，在李昕老师的点拨下，园校初步寻找到同课异构的衔接点。
活动最后，西城教育研修学院学前部主任陈立老师、教研员丁文月老师，小学部李昕老师对此次活动表达了高度认可，评价教研活动设计得全面且有针对性，而且这样的交流方式非常符合实际需要。希望幼小衔接贯通工作要做的更加紧密，园校加强沟通和联系，幼小衔接有层次地递进并且循序渐进，这样更加贴近幼儿、儿童的发展水平。