一、往期学习回顾
冯晓杭：家校合作，协同促进儿童健康成长的策略。
学习感悟：感化守护留守儿童健康成长的三个途径——同伴关系，师生关系和亲子关系。
陈睿：国家政策视角下的骨干校长教师发展引领力提升。
学习感悟：思政课教师的基本素养——政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正。
李元昌：构建校本教材研修系统引领教师主动发展。
学习感悟：校本研修的切入点——化大题为小题，破小题通大题。
成喜波：学校如何具体落实校本主题研修系统。
学习感悟：学校发展的有效途径——借鉴—创新—细化—团队影响。
黄宝国：新时代小学防御性管理策略。
学习感悟：一辈子做教师，一辈子学做教师；校长素养（思政课教师）——政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正。
张洁：吉林省孤儿学校工作理念分享
学习感悟：一个学期一个成长计划，一个孩子一个成长主体。
赵慧君：校长的责任与使命——引领教师专业发展
学习感悟：课程引领是内行领导内行的关键，是树立校长威信的基础。
王帮阁英才学校的构架与实践。
学习感悟：通过教育理念开发自己的特色学校，积细节为小成。
李中国：小学校长高阶教研能力提升路径。
学习感悟：高阶教研——问题才是研究的出发点和切入点：关注重点，跟踪难点，抓住热点。
杨影：坚定马克思主义信仰，做塑造学生品格的“大先生”。
学习感悟：对思政课的要求——让有信仰的人传播信仰，让老师具备亲合力，让课堂重现抬头率和点头率。
王旭：核心素养下的美术教育。
学习感悟：遵循美育的规律，艺术的疗愈功能不可替代。
孙中华：小学教育专业介绍及经验交流。
学习感悟：教师实践课程体系——3字，3讲，6个能力。
李桢：校长核心素养的自我培养。
学习感悟：领导力是激励他人自愿在组织中做出卓越成就的能力。
二、学习马凯教授：深耕不辍，智慧劳动
通过对马凯教授劳动教育理念的学习，我对校长在领导课程教学的工作中有了更深层次的理解。学校致力于培养学生的劳动观念和劳动精神，其的目的就是劳动观念集中体现劳动教育的本质内涵、情感态度价值观的教育。只有明白了劳动的内涵道理，领悟了劳动的意义价值，才能形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，成为学生品格的一部分。
马教授在讲授怎样挖掘劳动教育的深度时候，提出国家政策文件的深度，还应该让学生知道中国传统耕读传家的文化历史和以耕作为主题的田园文化。
马教授讲授了怎样发挥学生的主动性。提出家校共育的教育方法和劳动教育具有的智慧引领的特性。