2022年11月8日下午桑株镇第一中心小学全体心理教师以及各分校德育主任和班主任老师参与了此次线上心理培训活动，此次培训以陈虹教授为主导，陈虹教授——心理学博士，教授，编审，教育部教师积极心理品质提升暨教师专业成长行动研究及教育部中小学生积极心理品质培养调查研究课题总负责人，我国中小学心理健康教育发展状况调查研究课题总负责人，积极语言HAPPY模式首创人。对学生使用正确的语言，它就会像阳光一样融化师生之间的冰雪。语言就像一门艺术，不!语言就是一门艺，是老师的一门“必修”课程。
陈虹博士说：老师再考你一个难的问题，她觉得这种说法不是提问的最佳语言，因为引导学生去关注问题有多难没意义，而最好引导学生去关注这个问题可能会有更多的方法会有有趣的结论搞懂这个会让人进步得更快，所以，她建议这样说：老师下面要说一个更有趣的问题，而不再说成更难。
我校各班主任听取陈博士的专题讲座后，纷纷表示：我们在教育教学中就要像陈博士说的那样：善于发现孩子身上具体的美，想办法说具体的、学生能做得到的话，让这些具体的美发光发亮。既不要吝啬我们的赞美语言，也不要说那些空泛的语言，而要有针对性地用那些有实际意义而且又富有魅力的语言点燃学生的激情，让学生充满自信，尤其让后进生都有勇气抬起头来学习!
陈虹教授分享了积极语言的关键作用，第一，为他人为自己带来愉快的体验和愉快的情绪，第二，能够激励他人关注生活中美好的东西，第三，能引导自己或他人的发挥，体现语言的优势和潜能，第四，是使人发现美好的有利条件。
在老师的分享当中，阐述了语言表达的层次性，在与学生交流的过程当中，能够正确地区分自己所处的语言层次，那么也能够很好地体会到学生的情绪，掌握到学生的情况，避免说“禁说”“不说”“少说”的话。
教授还分享到，练习话要“正说”，提高语言商数，提高教育效能。第一，话要少说。少说在于提高语商，语商是指如何在最短时间内用最少的话让他人按自己的期待去行动，这个行动和自己期待越接近越一致，说明语商越高，说的话越有效。第二话要顺说，顺着别人的语言去理解别人的意思，少逆人说话。第三，话要正说，看说的话后面能不能接“我很高兴”，如果能接就是我们想要的。
桑株镇第一中心小学班主任教师都积极参与了本次心理培训活动，大家从老师的分享当中都收获了很多关于与学生交流的正确方式，想来我们的做法:
正如陈虹博士说法不谋而合，因为我们愿意让孩子有好奇心，我们就想办法保持了孩子的好奇心，抓住了机会培养了孩子的好奇心，没有让孩子这宝贵的好奇心丢掉。我庆幸，我呵护了孩子的好奇心。我欣喜，我保护了孩子的好奇心。就让孩子的这份天真无邪的好奇心永久地保持下去。
此次在线心理健康教育专题讲座参与了我校领导班子成员、德育办成员、心理疏导老师、班主任等78名教师。