范县第二小学语文组开展线上教研活动
2022年11月9日上午，范县第二小学语文组的老师们通过视频，进行了线上主题教研活动 --疫情当下如何提高线上教学质量。
老师们各抒己见，介绍了自己的方法
老师们各抒己见，介绍了自己的方法
老师们各抒己见，介绍了自己的方法
牛老师：线上教学时间要求每节课不超过30分钟，线上教学互动局限性大等特点，同年级组全体任课教师必须通过线上或面对面进行集体备课，对每节课的教学内容、重难点、活动设计、作业设计、教学进度等进行集体研讨，为上好每节课打下基础。上课前要侯课，教师提前2分钟进行调试资源，提醒学生做好准备（学习用品，如笔、书、笔记本、导学单等），组织学生上线签到露脸发声等，甚至是作出相关要求。课堂上除按照一定教学流程组织教学外，务必通过弹幕等形式适时增加与学生互动，提高学生参与度，了解把握学情。分层布置课后作业，除巩固拓展性作业外，一定要留好预习作业，提前预习是线上学习的法宝，尽最大可能避免产生夹生饭，加强对课后作业的批阅反馈管理。
崔老师：线上教学最大的困难是提高学生的参与度，准确了解把握学情，不让学生游离于课堂之外，积极参与学习。从班主任的角度，做好“三个提醒”，课前提醒上线，课中提醒互动，课后提醒作业；召开好“两个会”，每周一的定期主题班会，每天下午的总结点评线上学习夕会；及时进行“两沟通”，和个别学生进行电话交流，和个别家长进行线上家访。从任课教师的角度，做好“两个评价”，课上学习评价，课后作业评价。
吴老师：线上教学不同于线下教学，这种不同形式的教学，让很多师生不适应，在学习习惯、生活作息习惯等方面都需要重新固定程式，养成新习惯。在今后的线上教学中全体师生将以问题为导向，以效益为导向，不断探索研究改进教学，努力提高线上教学的效益。
顾老师：在开展线上教学过程中，我们要合理整合资源，做好教学设计。应结合班情和学情认真备好课，对微课、习题、知识拓展、课后训练等教学资源进行有效的筛选和整合。同时，备课过程中要针对教学环节进行科学有效的设计，要按照"布置自主学习任务--直播教学重难点--借助家校群、班级群批改、抽查、评价、作业"在线教学"三环节"要求，教师少讲、精讲，针对教学重点进行有效的点拨，减少不必要的教学环节和重复的教学设计，减少学生眼睛盯着屏幕的时间。
于老师：指导学生自主先学。老师提前将教学受重点,线上发放给学生,让学生自主先学、独立思考,记录自己的学习难点。这么做,是为了让学生明白“学什么”、“学到什么程度”“哪些内容需要老师辅导”。这样做,学生明确了听课的重点,教师明确了讲课的重点。“讲”与“听”的一致性,是教有效性的保证。
付老师：低起点慢节奏的线上授课。线上教学需要尽量降低教学起点,多做知识铺垫,放缓讲授节奏,充分利用图画图形、视频等手段,增强学习的形象性,教学语言需清晰、响亮、简洁,语速平缓,给学生留够充分理解教学内容的时间。
李老师：1.全员参与。将每个学生都吸引到虚拟课堂中来,除了打卡点名之外,教师要通过课前检查背书、评讲练习,课中提问、指导,课后布置练习,及...
2.优质互动。师生之间的互动是课堂活力的保障,也是课堂生成的关键,可以说,互动的品质直接决定了课堂的质量。
3.高位启发。师生互动,师生谈话一定要体现教师的高能量,高水平,高品位,让学生学有所得,学有所成,学有所喜。
吴老师：重视过程互动。通过必要的在线互动，引导学生积极思考，专心听讲，同时此举还可以代替点名，以防个别学生不在线。教师借助相关问题，随时提问，提示学生在线思考，吸引学生注意力。适当开展在线教学互动与教师单纯一人单项讲述效果要好得多，这样可以最大限度保证线上教学实效性
陈老师：提高线上教学效率，必须把哟课堂节奏。在线上教学，教师无法像传统授课一样有效的进行课堂管理。因此，教师需要时刻注意把握好课程进度、管理好课堂纪律。首先，教师需要保证自己的授课环境较为整齐，给学生一种较为正式的课堂感。在衣着方面最好穿着简洁大方。在线上教学进行时，也能够运用面授课程中一些常见的教学方法，如直观讲授法和情景教学法等。直观教学法可以通过教师的课件展示和语言直讲授法和情景教学法等。直观教学法可以通过教师的课件展示和语言直观来进行模拟，让学生一种身临其境的观感体验，使外在的文字、图片等内容内化成学生脑袋中的知识储备。
疫情不可怕，相信终究会离去，让师生鼓足士气，勇敢的和疫情打一次战役，只要团结一心，不仅会取得疫情战役的胜利，而且会在学生健康成长的人生历程上留下深深的印迹。开辟新战场，运用新平台，掌握新技能，适应新形势，停课不停学，隔空不隔爱，线上教育抗疫情，居家学习谱新篇，我们静待花开，师生共盼，重聚校园！