为适应疫情防控下常态化线上教学，切实提高教师线上教学水平，落实线上线下“同质同效”的目标，武汉外国语学校初中部积极探索线上教学有效开展，停课不停学，停课不停研。学校积极组织老师们进行线上公开课教研活动，交流线上教学经验，展示线上教学风采，共同提升线上教学能力，优化线上教学质量。
2022年11月7日我校物理组冯辉老师示范了《探究凸透镜成像规律》线上公开课。学校领导王永汉、陈茹，教务处主任胡春洪、傅彦和物理组老师等同仁进行了线上观摩听课和教学研讨。冯辉老师以生活中常见的照相机、投影仪和放大镜成像情况引入课题，激发学生的学习兴趣，引入课题探究凸透镜的成像规律。整节课，围绕凸透镜成像的静态规律、动态过程以及实验细节开展教学活动，以学生为主体，教师为主导，课堂层次清晰，气氛活跃，获得听课师生一致好评。
公开课后，老师们对冯辉老师的评价非常高。
高凌老师认为冯老师教学设计方面要素完整，结构严谨，重难点突出；教学中突出了学生的主体地位，重视学生已有的经验，教学环节合理、自然、流畅；课堂教学氛围和谐、民主、学生参与积极、气氛活跃，不同层次的学生都得到相应提高。
颜琼老师点评道:《探究凸透镜成像规律》是八年级上册非常重要的一节实验探究课，内容多，考点多，难度大。冯老师用线上教学的方式精彩地完成了教学任务。冯老师让学生回顾照相机、投影仪、放大镜的成像情况，然后提出问题：成像的虚实、大小、正倒跟什么因素有关?迅速激发学生的探索欲望。在实验环节，对于每一种成像情况，冯老师都通过播放实验操作视频，让学生身临其境的感受到实验的乐趣，弥补了因网课不能动手操作的不足。并且在学生观察每一种成像后都通过作成像原理图来进一步加深学生的理解。对于成像过程中蜡烛移动的动态问题，冯老师也通过实验视频的方式让学生非常轻松的理解。整节课教学重点突出，难点突破。师生互动环节，冯老师并没有因为网课而忽略学生的主体地位。整节课先后和20多位同学进行交流对话。每次播放实验视频后，都让学生来表述实验现象，总结实验结论，并开展了学生互评和师生互评。学生参与度高，课堂气氛活跃。
张玲老师非常感谢冯老师在物理组率先上了第一节线上公开课。并说道：冯老师的课和冯老师的为人一样低调、沉稳、朴实、实在，静水流深、干货满满！体现在以下几个方面：1.达成了教学目标。通过实验探究，同学们知道了凸透镜成像的规律，通过探究过程，提升了同学们对证据的分析和论证能力；通过实验，体会到探究活动在认识事物过程中的重要意义。2.突出了教学重点。这节课紧密围绕凸透镜成像的规律展开，从学生的问题切入，通过探究实验获得的证据，引导学生进行分析和论证，水到渠成地得出实验结论。3.溶解了教学难点。在学生的疑难处，巧妙利用视频模拟演示不同情况下的动态成像过程，自然而然溶解了学习中的难点，让学生的困顿豁然开朗。4.关注了学生学习。整节课，冯老师和蔼可亲地先后和20多位同学交流、对话，通过问题引导他们思考，将分析问题的过程清晰地呈现在全班同学面前，让同学们在融洽和谐的学习氛围中互相学习共同提高。
傅彦老师认为冯老师的课脉络清晰，重点突出，充分抓住了线上教学的特点，通过模拟实验让学生直观感受实验探究的过程，用电脑动画突破难点，用口诀强化记忆；本堂课很好地突破了线上教学容量小，互动不够的问题，将物理课堂与大单元教学理念相融合，在教学中培养学生物理学科核心素养物理。
陈茹同志评价到：冯老师作为备课组组长、资深教师，能率先示范，带头上线上观摩研究课，值得我们学习！作为一节实验课，如何开展线上教学，冯老师也是啃了个“腊骨头”。为破解不能实操的问题，冯老师做了精心充分的准备，完整的实验方案、清晰的实验视频、直观的动画演示、充分的分类讨论、简洁的要点口诀、有针对性的拓展思考，从理论到实践、从认知到辨析、从归纳到判断，教学过程层层递进，环环相扣，扎实且饱满。在线教学手段方面，冯老师的课件是这几课中元素最丰富、最能突显教学重难点的课件，很值得推荐。同时，本课中冯老师先后点了20多个同学发言，时时提醒学生做笔记，学生的学习状态是紧跟老师的节奏。
王永汉同志对本节课给予了高度评价，肯定了冯辉老师在线上教学中超强的课堂驾驭能力，课堂设计合理，层次清晰，形式多样化。并鼓励物理组老师们在张玲组长的引领下积极开展线上教研活动，思考线上教学的高效模式。
教师的中心工作是教学，提高教学质量不是一句空口号。在线上教学的过程中，我们一边摸索，一边总结。我们相信在上级领导的带领下，在老师们共同的努力下，面对新形势、新挑战，我们一定能充分发挥网上教学的优点，充分提升线上教学效率。