冬日共研，催开一树梅香；追梦语文，沉醉一路芬芳。为进一步攻克阅读，促进教师专业化发展，帮助学生养成静心阅读、互动交流的好习惯，11月7日坑塘小学老师齐聚一堂共同学习徐承芸老师的阅读“攻略”，并分享了自己的经验与看法。这是一次思想的碰撞，也是一次分享的盛宴。
研讨正式开始，首先，郭校长从多个层面出发就““双减”大背景下教师为什么要重视并推进大阅读?”分享了他的观点与看法。
从大环境出发，习近平总书记提出的“四个自信”中就包含文化自信，文化是一个国家，一个民族的灵魂，我们不能丢。从学校层面出发，阅读可以提升文化修养和内在素质，营造更加美好、文明的校园氛围。许多时候，我们以为看过的书都成为了过眼云烟，其实不然，他们显露在气质中，修养里。从个人层面出发，阅读成就更好的我们。脚步丈量不到的地方，文字可以；眼睛看不到的地方，文字可以。我们在阅读这场旅行中洗涤自己的心灵，得到不同的人生感悟。
为什么要重视阅读，阅读之于学生又有何益处？
符老师指出：“其一，阅读可以加速培育和提高学生听、说、读、写的能力。其二，阅读可以激发学生对语文学习的自觉性。其三，可以拓宽学生的视野，让学生在书中也可以遨游世界。最后，好的阅读习惯不是一蹴而就，学生在坚持阅读中便已然收获了一个好习惯。
低段的阅读该如何推进？
今年担任低段语文的揭老师分享了相关的经验。她提出低段语文老师除了充分应用好“和家长一起读”栏目，鼓励更多的学生家长加入“亲子阅读”计划之外，还可以在校使用“听读”的方法，把那些生动有趣的故事转化成语音，让低龄段的孩子们也可以感受到阅读的魅力，从而尝试阅读，爱上阅读，最后离不开阅读。揭老师的话让我们深受启发，是啊，我们不应该拘泥于一种阅读形式，应该从多角度，通过多种媒介去渗透阅读。
如何激励阅读？
苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”如何激励学生阅读呢？”王老师的答案是，首先老师得率先垂范，提升自身文化素养，做学生阅读的引领者。再次必要的奖励也是必需品，比如“阅读之星”，尝到阅读的“甜头”，才能激发人深层次的阅读欲望。活动当然也必不可少，“讲故事大赛”、“我是小小演说家”，让同学们在激烈的角逐中通过阅读成就更好的自我。
不经历一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香。今天经过共同学习与探讨，我们享用了一场知识的“盛宴”，相信坑塘小学的全体语文人会拨开云雾见月明。
收获满满的一次教研。
一路成长，一路修行。愿各位“读而有味，阅而有为”！
制作：王云
审核：郭成