2022年11月8日，我校全体语文老师参加了兰陵县小学整本书阅读教学研讨会。
风月书有段话：“我在云中独行，给人间的街灯撒上细盐，灯火朗照，盐粒里藏着我酿了一秋的甜。我要做一汪清泉，滋润渴求的心灵。
颜丙娟老师从1.学情分析，分享做法。2.依据新课标，反思提升。具体实施方面，根据一年级孩子的特点，采取师生共读绘本的方法，由老师夸张得读出题目，来激发孩子阅读兴趣。并且在笔墨书香阅读里打卡，并进行奖惩，颁发打卡小明星、打卡小霸王、打卡小能手等。
颜老师还讲到识字是阅读的基础，只有提高学生的识字量，才能提高阅读量。没有阅读量，语文素养根本不可能提升。小学是阅读的黄金期，从一年级就要开始培养学生的阅读兴趣。还要加强教师的阅读指导。
神山镇中心小学的李胜明老师用实际行动践行着他的教育梦。他认为语文说到底就是读书的事。读书习惯的养成贯穿于活动始终。他把四种课型发挥到了极致：导读课激发学生的兴趣，推进课突破难点，交流课分享阅读心得。展示课进行成果展示。并且能根据不同学段的特点，设置不同的单元任务，提高了同学们的语文素养。尤其是三招读名著：囫囵吞枣，披沙拣金，缀菁撷华。优秀传统文化走进了同学们的内心。读书润泽心灵，启迪智慧 ，传承文化自信。
兰陵县第六小学孟令中校长从学校发展理念，师生阅读，读书秀色活动等方面阐述了学校多角落的布置，多渠道的宣传，倡导学生积极参加读书活动的举措。让读书成为习惯，让书香溢满校园。
习近平总书记说过：要提倡多读书，建设书香社会，不断提升人民思想境界、增强人民精神，中华民族的精神世界就能更加厚重深邃。通过观摩张老师的《红岩》这堂阅读课让我更加深刻的体会到：学生的自读感悟是第一位的，而教师的引导才是第二位的。着眼于阅读教学，应该是一个“先读后教，先读后导”的过程。而张老师的这堂课把这种模式表现的淋漓尽致。 从学生提出疑问到学生预设再到学生观察封面封底，学生思考青松、岩石的象征意义等等等等她把整个的课堂还给了学生，让学生自己通过阅读获得感悟，真正的体现了学生才是主体。张老师对于文章的处理和把握也有其独到之处。如从一幅图画开始，让学生观察封面封底出示导读单一步一步的引导学生抓住文眼，深入文本。
此次的课程使我受益良多，也让我深刻的体会到阅读的重要性与紧迫感。在以后的教学中我将依据课程标准吃透文本，摸透学生，不断学习，博采众长与学生们一起遨游在中华文化的海洋中。
佛山市教育局教育研究室，刘湘老师向我们介绍了佛山市小学语文在整本书阅读所做的实践研究。
她从四个方面进行了交流：
一、开展整本书阅读的研究背景及意义。
二、开展该项目中涉及关键概念的界定。
三、关于整本书教学的建议。
四、关于核心素养的整本书阅读能力、命题的建议。
为我们语文教师拨开迷雾。在交流的最后她说了这样一句话“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，可以改变人生的终点。”
小学教研股李主任结合我县的小学生阅读现状做以分析并提出相关推进建议:教师层面5个做好，学校层面5个落实，县域层面5个优化。
一上午的学习，老师们收获满满。
当你读懂了一枚秋叶，就读懂了整个秋天；当你读懂了一本书，就读厚了整个人生。让我们一起阅读，一起进步，使阅读成为一种习惯。让生活更精彩！