没有现实课堂纪律的约束，没有教师课堂的熏陶，网课成为一场自律拼搏赛，网课学困生也大有人在。
网课学困生，大致有两种：
一种是真的不学习，一种是假装在学习。
真心实意不愿学习的有，假装学习的也有，比如抄袭作业的同学，和不做作业的同学本质上一样，不仅荒废了学业，还输掉了人品，掩耳盗铃，得不偿失。
让人不禁想问：
————整天不学习带来的快乐，是真实坦荡的快乐吗？
————疫情过后，你确信自己一定能好起来吗？
首先，你必须接受，居家上网课这种形式。
网课只是另一种形式的学习罢了，它和在校学习一样，归根结底都是你自己的学习。如果你居家不学习，网课就学困，只能说明你一直没学会学习。
疫情不过是个放大镜，让你的不足更明显了而已。
你是学生，是学生，就得学习，正如打工人必然工作一般，这是无法逃避的现实。
也许平时我们的学习很辛苦，早出晚归，很少娱乐，可是长时间不学习，彻底放飞自己难道真的就是最好的生活吗？
很多家长和老师都疑惑：不学习的学生到底成天在想什么？
也许恰恰是什么都没想。不想未来不想过往，毫无自制力，没有清晰的方向，任凭时间白白流失无动于衷，坐看他人奋斗自己原地不动。
每天如行尸走肉般，没有灵魂，没有作为，没有目标，更没有希望。如果现在正是这个模样，那你真的需要被唤醒了。
你是学生，学习就是你当下该去奋斗的事业，没有谁可以替你去完成。
网课也是上课，需要学生听，稍不留神，知识点没掌握，就要落后别人一大截。划水一时爽，考试做文盲，你是假装认真还是真的偷懒，等到返校考试时就会一见分晓。你可以自欺欺人，但成绩不会无中生有。
君子慎独，不欺暗室；卑以自牧，不欺于心。
学生居家不学学，网课就学困，表面上是自律性不强，是学习习惯的问题，实质上是道德修养的问题，是缺乏责任心的表现，这正是我们不想看到的。
春种一粒粟，秋收万颗子。
青少年时期是一个人一生的春天，这个时期的生活学习和思维习惯，真的会追随你一生，影响你一辈子。疫情是暂时的的，学习是永恒的，不管是在学校还是居家，不管是少年还是成年。
在疫情中落伍的你，返校后还有赶超的资本吗？
谁也不知道疫情会持续多久，谁也不清楚类似这样的状况是否会再次发生，未来，有太多的不确定性，而我们每个人能做的，就是在自己的能力范围内做到最好。
网课就是一面镜子，既照出了孩子的样子，也照出了家长的状态。
平时刻苦用功的学生，不会因为网课变得投机取巧；
平时自律性差的学生，也只会因为网课而变本加厉。
孩子对待网课的态度，某个角度来讲，就是家庭教育效果的部分答卷。
越早意识到问题，越早做出调整，对家庭越有利。所以，抓住这个居家学习的机会，也请家长朋友静下心来，多关注孩子的状态，尽快做出调整。
————缺少规则的，重塑家庭规则意识。
————缺少陪伴的，多进行有效的沟通。
最重要的一点，对于多数有目标感的孩子来说，网课会让他们产生焦虑，继而引发大量的情绪。
网课学习，一人，一屏，孤独感会侵蚀孩子的意志。当孩子有情绪时，多用积极倾听，多用共情，少给唠叨和抱怨。
父母，就是孩子最好的教练。
你若懒惰，你若冬眠，雾霾正浓，寒意沉沉。
你若播种，你若耕耘，春光更好，欣欣向荣。
愿穿过疫情，春天还是那个春天。
而学困的你已经走出沼泽，走向明媚的春天。