为贯彻落实《义务教育课程标准（2022年版）》的新理念和主要内容，深刻领悟教育教学新方向，有效指导课堂教学，促进教师专业化发展，切实将新理念转化为教育教学实践，最终落实好立德树人的根本任务，11月8日，我校政史地教研组召开线上教研活动。
一、乐分享，共成长。
初中道德与法治新课标的课程上实现重新定位，终于让初中思品教育回归本真，回溯源头，回应现实，重塑课程的独特性。这意味着初中道法课将再次把“政治性和思想性”扛在肩上，成为独特且无可替代的立德树人的关键性课程。同时新课标对道德与法治教师提出了更高的要求和挑战，教师既要关注学生的知识、能力，更要关注学生的情感、态度、价值观等，因此她认为作为道德与法治教师要尊重学生、平等待生、改革创新，不仅要有丰富的知识，更要有新思想，要拓宽教学视野，做教学改革的研究者和开拓者。把课堂变成关注学生成长的乐园，使学生在探究中成长，要把重心转移到促进学生学习方法的掌握和学习能力的培养上，使教学真正达到“教是为了不教”的境界。努力促使学生形成自觉积极的学习态度，使学生得到健康的发展。
2022版新课程标准已颁发而且我们已进行了线上学习，许多观念让我耳目一新，对课改的认识也在逐步清晰深入。课程改革改变了教师一味传授的权威地位，教师从过去的讲授者转变为学生学习的帮助者和合作者。因此，教师要给学生充裕的时间，让学生自主学习，要合理安排学习任务，要使学生的合作学习有效的进行。新的历史教材，从外观看，图文并茂，色彩鲜艳，深受学生喜爱；从内容上讲，降低了难度，淡化了知识体系，增加了贴近学生生活、贴近社会的内容，给学生亲自动手操作、探究实践提供了更广阔的空间。在教学过程中我深深体会到这一点，比如历史文物仿制活动一课要求学生搜集历史文物图片，实物或仿古文物，动手制作仿古文物，可小组合作共同制作，互相探讨，学生的积极性非常高，在这一过程中培养了学生搜集、整理资料的能力、动手能力、合作交流能力。教师作为课堂的组织者、引导者、促进者，要精心备课、备学生。关注学生学习过程，要引发学生间的思维碰撞，让学生深入思考，顺利地进入更高层次的学习。同时，教师更要充分开发课程资源，激发学生学习的兴趣和强烈的求知欲。“兴趣是最好的老师”，浓厚的兴趣能充分调动学生学习的积极性、主动性，启迪学生的智力潜能，学起来也就觉得轻松愉悦。
义务教育地理新课程标准引领学生认识人类的地球家园。地理课贴近生活，关注自然与社会，体现地理学特点并具有很强的实践性，对培育学生的人地协调观、家国情怀、全球视野，以及批判性思维、创新精神和实践能力具有重要价值。针对《义务教育地理课程标准》的变化，作为教师，我们教学目标的设计要体现核心素养培育的整体性，教学内容和教育活动设计要聚焦重点内容。在设计教学目标时，教师要突出重点教学内容，精选教学素材，可根据实际需求对相关学习主题内容进行重新组合。教学过程和教学策略要有利于引导学生主动学习，教学任务和教学活动的设计要多为学生自主探究、合作学习提供机会，引导他们主动探索自己感兴趣的地理问题。另外，教学活动要强化基于真实体验的地理实践活动，教师可以组织学生开展地理实践活动，如地理实验、社会调查和野外考察等，使学生有机会再真实环境中经历体验式学习。七年级、八年级至少应各组织一次户外地理教学实践活动。
二、众行才能致远。
在集中交流、讨论阶段，各位教师结合自己研读、交流、讨论心得，切实按层级化的“树人”目标体系，聚焦学生发展核心素养，各抒己见，展开了激烈讨论。
根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。达海奎主任在最后的总结发言中提到，新课标的颁布是基础教育的风向标，明确了基础教育改革的方向。同时也对教师提出了更高要求，希望各位老师常学常新，常思常悟，不断提高知识储备，最终内化为自觉的教学行为，以集备研讨、课堂展示为抓手，以学习、实践、反思为途径，深化新课标学习，不断提升课堂教学实效。
路虽远，行则将至；事虽难，做则必成！
新课标的学习非一日之功，新课程的实施势必出现困难与挑战。我们政史地组全体同仁，将继续共研新课标，聚力谋发展，将培养学生核心素养落在每节课中，打造属于自己的高效课堂。