突如其来的疫情使老师们再次开启了线上教学模式，模式虽改变，教研不迟到！为确保疫情期间线上教学质量，扎实开展线上教学，实现“停课不停学，停课不停研”的工作目标 ，在区教研室的迅速部署和第二实验小学领导团队的统一安排下，二实小英语教研组于11月7日开展了线上教学研讨活动。
为了促进网课教学效果，扎实提高课堂教学质量，二实小全体英语教师齐聚线上，组织开展马彩艳老师关于六年级上册Lesson14 Snow!It's Winter!课例的课前研讨活动。研讨中，马老师结合教学课件从教材分析、教学目标、教学过程等进行了详细地阐述。随后，老师们对这一课进行了集体研讨。根据大家的建议，马老师对教学设计修改后，积极地备课准备，力求打磨出一堂优质线上课。
老师们有幸邀请到了区教研室高启山主任、周广忠主任、刘子跃、苏立军、王立娟老师们进入我校线上听课钉钉群。作为此次执教的马老师也进群并将准备好的教学设计和教学课件上传到群里。
11月7日下午，马老师按照学校的要求提前十分钟进入课堂等候孩子们，于两点二十正式开始上课。首先为孩子们播放英文歌曲Big Big World，孩子们边欣赏优美的歌曲，边进行课前签到，不知不觉地融入到英语课轻松愉悦的学习氛围之中。
课前总结，已成为马老师的网课日常，通过上节网课，马老师发现孩子们课堂互动时积极性不够高，个别孩子作业存在不认真和拖拉的现象。所以，在本次讲课前，马老师制定了新的奖励措施：每节课孩子们在群里的连麦、语音和打字，都能兑换成积分，在周末统计出积分前十名的孩子们，颁发喜报。另外，作业得到A＋的孩们子，累计五次，可免一次作业。这样的奖励机制不仅渗透在英语课堂中，还延伸到课堂之外，孩子们学习兴趣得到激发，学习积极性能得到有效提高，而且学习习惯也得到了培养，可谓一举多得。
课前的集体教研和精心准备，助力马老师为学生们呈现了一节高质量、高效率的网课。歌曲激趣导入，课中各种阅读策略的运用，拓展延伸环节的学以致用......整节课行云流水，收放自如，老师教得扎实，学生学得认真。
新的奖励机制果真惊人，看！孩子们积极踊跃地回答问题，一条条语音令人目不暇接。网课也能实现师生的自由互动？怎么做到不受网络互动延迟和连线耗时的影响？原来这里藏着一个秘密，马老师用两个设备同时登陆钉钉进行授课——电脑直播讲授，手机进行班群巡视，孩子们通过语音的形式对马老师布置朗读或者回答问题的任务进行反馈，马老师用手机点开孩子的语音，传到电脑直播课堂，一边讲课一边及时反馈孩子们的学习情况，这样的互动课堂既高效又精彩！
结束后，董校长第一时间对马老师的奖励机制给予了高度评价；闫校长全程听课并详细地进行了记录。领导的鼓励和认可，是马老师以及整个英语教研组前进的动力。
由于英语课都安排在下午授课，其他组内教师无法到线上课堂听课，课后，校领导组织英语组全体教师看马老师的课堂回放，共同进行观摩学习，并定于晚上七点组内教研。
学，然后知不足；教，然后知困。11月7日晚上19点整在闫校长的主持下，特邀教研室周广忠主任参加我校的教学研讨活动，会议共分三个环节：第一个环节由马老师进行说课，第二个环节各位老师进行评课，第三个环节周光忠主任进行总结性发言。
马老师从教学流程和教学意图两方面进行说课，并提出自己的教学困惑：作业只设计了基础性作业，缺少实践性或者拓展性作业。接下来的组内教研中，教研组成员各抒己见，为马老师提供了中肯的教学建议。
周广忠主任，从晚上七点教研开始到八点多结束，一直耐心聆听并参与组内教师的集体研讨。在点评中，他对马老师教师提前进入课堂给予肯定，帮助孩子们提前进入学习状态，督促孩子们做好上课准备，这一良好教学习惯要继续坚持。另外，对于课前制定奖励机制，鼓励学生积极表现，也给予了肯定。最后，周主任对马老师的奖励机制的实施提出了宝贵的建议：每天一统计积分和作业得A+的孩子们，每周进行汇总，进行喜报和免一次作业的奖励。这样孩子们每天都能够看得到自己的学习表现，同自己竞争，和同学比拼，以此形成良好的竞争模式。周主任的一番话，真可谓醍醐灌顶：在第一时间内看到进步和成功是孩子们不断的成长的源动力。
教而不研则浅，研而不教则空，在这特殊时期，停课不停研，疫情阻挡了面对面的交流，但阻挡不了我们共研同长的步伐。虽然教研形式有所改变，但是不变的是我们碰撞智慧、携手前进的教研初心。疫情面前显担当，越是艰险越向前，二实小全体英语教师群策群力共克时艰，继续怀揣对教育的热情，着眼于学生的发展，做实做优线上教育，期待校园再见。