2022年10月26日晚，我校课题组成员对“差异教育理念下小学生多元化评价方式研讨”的课题，进行了线上教研活动。
研讨内容
1、课题组成员们畅所欲言，分析影响学生线上学习的因素。拟从评价内容全方位、评价手段多样化、评价标准精记录三方面寻求影响学生线上学习的因素。
2、分配任务，收集材料。
成果展示
11月6日晚，课题组成员分享收获、展示成果
1、评价内容全方位
①课前。学生上网课前，自主完成教师安排的任务，先进行一次自我评价。
②课中。直播课堂，老师对连麦积极回答的同学进行及时鼓励。依据学生连麦的次数和回答问题的质量，评价学生，老师课后做好记录。
③作业。作业批改，老师对线上学习不适应的学生，评价更有针对性。
2、评价手段多样化
老师利用线上授课的特点，将线上变为学生才能展示的平台，将学生的优秀作品，进行展示，激励学生的学习自主性。
3、评价标准精记录
教师设置好评价标准，一周一总结，对于积分少、退步的学生，老师及时给予关注。积分高的学生，每周评选出网课学习之星。
专家组评议
冯阳主任评价：课题组成员结构合理，研究任务的分工较明确。在研究计划中，进行了详细的过程设计，并对实施阶段进行了详细的划分。建议课题组加强对研究过程的总结。
陈海英校长评价：课题立足于学校实际，提升学生在线上课堂中的参与度，锻炼学生的思维能力、语言表达能力、自主学习能力及解决问题的能力，从而推进“高效课堂”的有效实施，促进学生学习方式和教师教学方式的转变。课题符合国家新课程改革所提倡的“以学生为课堂主体，提高学生自主学习能力”的总要求。