归属感是世界学前教育发展的要求，同时也是儿童社会性发展中的重要组成部分，对于幼儿的亲社会行为和人际交往交往有着十分深远的影响。
一、归属感概述
（一）归属感的涵义
归属感是指个体认同所在的群体，并感受自己也被群体认可和接纳而产生的一种隶属于这个群体，与这个群体休戚相关的感觉。对于幼儿来说，归属感是让幼儿感受到自己是集体或幼儿园中的重要一员、被他人接受、被他人认为认为有价值以及与他人成为一个整体的一种情感。
（二）幼儿归属感的特征与类型
儿童归属感的发展层次呈现如下特征：由近到远，由小到大，由个体到群体，由熟悉到陌生，由具体到抽象。幼儿首先体会到自己是家庭的一员，感受到父母的爱，亲近与信赖长辈。对所生活的社区进行了解，感受邻里和睦，入园后感受到同伴、老师、班级、幼儿园的温暖关怀，然后从知道和了解自己家乡的建筑特色，风俗习惯，到了解本国家的民族和文化，热爱家乡和祖国，最后知道世界上虽然有不同的国家，不同的民族和不同的文化，但是世界是一个大家庭，对不同文化要接纳和相互借鉴，学习和平是大家的向往。因此，在幼儿园教师为幼儿归属感的发展提供支持性策略时，应遵循逐级扩展和提升的规律和原则。
（三）幼儿归属感的主要类型：
（1）对亲人与家庭的归属感
（2）对社区的归属感
（3）对集体的归属感
（4）对民族和国家的归属感
（四）幼儿获得归属感的意义
（1）获得归属感使人具有安全感和舒适感
（2）获得归属感使人具有责任感和成就感
（3）获得归属感使人具有爱的情感和爱国情怀
教育建议：基于以上认识，我觉得做好幼儿归属感的培养，对于幼儿一生的发展有着举足轻重的作用。培养幼儿的归属感，主要从归属感的四种类型入手，根据幼儿的年龄特点开展形式丰富、内容适宜的教育活动。
二、学前儿童归属感发展的年龄特点
（一）3——4岁儿童归属感的主要特点
小班幼儿的归属感主要表现在对家庭的依恋。刚入园的小班幼儿，会在一段时期内经历进入新环境后的分离焦虑。因此，要让幼儿尽快在幼儿园中找到依恋的对象，才能尽快摆脱对家庭的依赖，慢慢开始对幼儿园产生归属感。
（二）4——5岁儿童归属感的主要特点
中班儿童的归属感最主要的表现是其归属对象范围扩大至幼儿和班级。之一阶段儿童的归属感主要和其集体融合密切相关，开始在意老师和其他儿童对自己的看法和观点。对归属对象的认知也产生了变化，表现为对归属对象有了更为深入与全面的认知。
（三）5——6岁儿童归属感的主要特点
大班儿童的归属感是对集体的归属感和对国家、民族的归属感，表现出更多的自觉性和自主性。这一阶段的儿童的归属感与集体荣誉感和责任心密切相关。
教育建议：幼儿归属感在不同年龄阶段有着其不同的表现，在教育过程中，需要我们抓住幼儿各阶段的年龄特点，从而确定活动的中心点。小班幼儿主要依恋对象是家庭和具体的人，中班幼儿对集体和家乡产生归属感，大班幼儿开始对国家和民族等更加宏观的集体范畴产生荣誉感。
三、幼儿归属感培养的教育策略与活动建议
儿童归属感的培养应结合多种方式和途径，专门性的教育活动与渗透性的教育也要相结合。同时，明确了开展归属感教育时，目标的设定应结合儿童的年龄特征和归属感培养目标自身的层级特点。
（一）鼓励交往和互动，让孩子尽快融入集体
从入园开始培养孩子一日常规，慢慢让幼儿参与讨论班级的区域规则制定和遵守的班级约定等，以此来培养他们良好的集体意识。首先让幼儿在集体里感到放松和快乐，能尽快适应幼儿园生活，教师多引导孩子学会与人交往，懂得分享，有爱心，有善心，变得自信与谦让，做一个受同伴欢迎的人。良好的关系可以让孩子在集体生活中感受到快乐，孩子会逐渐变得关心、帮助他人，从而感到集体就像一个温暖的大家庭。
现在幼儿大多都是独生子女，与小朋友相处都是以自我为中心，缺少集体荣誉感与责任感。 进入幼儿园后，容易产生焦虑。那么，在幼儿入园前，家长首先要调整自身心态，多关注幼儿需求，为他们提供支持和帮助，做好幼儿思想工作，还可以陪同幼儿一起参观幼儿园。家长对幼儿园教育工作的支持与配合也能 尽快缓解幼儿入园焦虑，使孩子尽快融入集体 ， 建立对幼儿园的归属情感 。
（二）通过日常活动激发幼儿的集体荣誉感
通过一些活动让幼儿懂得“集体力量大”，并通过与其它班竞赛，让幼儿懂得个人与集体的关系，幼儿知道自己是集体的一员，就得给集体加分，自己做的不好就会影响集体。知道在集体，不能像在家一样随心所欲，必须受约束。
1.将归属感教育渗透在一日生活中
家庭和幼儿园生活、同伴间的游戏、社区环境与文化、大众传媒等都是幼儿社会学习的影响源，幼儿就是这样在人际交往和社会适应过程中进行着社会学习。幼儿园一日生活中的各个环节、各种活动都蕴含着教育的价值，教师要善于把握每一个细节将归属感教育渗透于幼儿的生活中，让幼儿体验到集体的温暖，激发幼儿为集体服务的责任意识。
2.将归属感教育渗透在各种活动中
在幼儿的社会学习中，体验是主要的学习特点，幼儿只有亲身参与实践各种活动，才能体验到自己对集体的作用，并实现自我价值感。因此，教师要充分利用幼儿园、班级中的各种活动，鼓励每一名幼儿积极主动地参与，让每一名幼儿都成为活动的主角，让幼儿体验到自己是集体中的一员，从而产生归属感。
（三）培养幼儿对家人和家族的归属感
（四）通过专门性和渗透性活动使幼儿萌发爱家乡、爱祖国的情感
在社会领域中进行专门性的归属感教育，在其他领域活动中渗透归属感教育。
教育建议：利用升旗仪式向幼儿介绍国旗、国歌以及升国旗、奏国歌的礼仪；了解家乡的名胜古迹、风土人情等；了解当地的、国家的民族文化传统及风俗习惯等；从身边做起，爱自己的家人、老师、同伴、班级、家乡等。