金秋十月，为了加强全镇数学教师之间的学习与交流，给教师创造一个相互交流、合作、探究的教学平台，促进我镇教师专业化成长，提高全镇小学数学教师的整体教育教学水平，2022年10月26日，那桐镇中心小学举办了本学期第一次全镇性的数学课堂教学展示活动。
教研活动安排表
（一） 观课：教师课堂教学展示
活动中，各位授课教师认真备课，精心设计课堂教学环节，结合学生的年龄特点、学科特征和具体学情，充分尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，并运用新课堂的教学模式，引导学生以小组为单位，合作学习，共同探究，使学生不仅学会了新知识，还提高了学习的积极性和探究实践能力。
师生齐坐一堂，共同学习，教学相长……
许老师的开课，有针对性，极大地激起了学生学习数学的兴趣！
让学生独立解题，体现了学生的学习的主体性作用，让我们看到许老师真正做到了把课堂还给学生，让学生在教师的引导下自主探索新知，为我们树立了学习的好榜样。
“学而不思则罔”，在许香莲老师循循善诱的引导下，同学们打开课本学习，独立思考，尝试自学获取新知识。
数学来源于生活，同时又作用于生活。本节课，方老师以教材为载体，注重数学与现实生活的密切联系，创设了轻松愉快的学习情境，引导学生刚帮小强的妈妈解决了“装油需要用多少个瓶子”的问题，又迎来了帮王阿姨解决“这些丝带可以包装多少个礼盒”的问题，巧妙地把学生带进了一个又一个需要用所学数学知识解决生活中实际问题的情境中，让学生真切体会到了数学与生活的密切联系，增强了学习数学很有用的意识，树立了要学好学习的信心。
巩固新知，方老师设计的练习来源于生活，又作用于生活，使学生乐于学，勤于思，爱表达！
贾老师的课堂，师生关系融洽，有效提高了学习活动之中的生生互动，师生互动，为新知的探究营造了良好的学习氛围！
贾老师营造宽松的学习氛围，让学生在宽松的学习环境中，通过自主探索、互动交流，学会了利用转化的方式得出了平行四边形面积的计算公式!
卢老师创设的情景教学，来源于生活，有趣又常见，一下子激发了学生浓厚的学习兴趣。
呜，呜……小火车开起来了，这里面含有什么数学问题呢？让我们一起来探个究竟吧！
卢老师的课堂，立足于学生的主体发展，重视学生的主动参与，合作交流，她始终以一个亲切的引导者、合作者的身份来组织教学，整节课，学生学习氛围轻松、愉快、民主、和谐，学生参与学习的积极性很高！
学生课堂学习活动
各位老师教学过程层次分明，提供了让学生动手、动脑、动口的机会很多，综合调动了学生的多种感官参与学习过程，让学生在操作中积累活动经验，在合作交流中收获知识。每一节课都充分体现了学生是学习的主体，教师是学生学习活动的引导者与参与者。学生在玩中学，学中玩，体会到了学习数学的乐趣！
二、评课
在课后的评课交流中，学校领导以及听课的老师各抒己见，点评了课堂中的众多亮点，并根据各自教学实践，提出了教学中的一些意见与建议。对有些教师在教学中遇到的困惑，大家也都毫无保留的支招，力求备课—听课—评课—反思一体化。最后，李慧娇主任就今天开展的教研活动进行了总评，肯定了授课教师们的精彩课堂展示，同时也对前来听课的广大教师提出了中肯的要求，希望同志们带着求知的欲望前来，满载可行的的教学经验而归！
教而有研则深，研而有悟则进。本次教研活动取得了良好的效果，达到了以研促教，共同成长的目的。在活动中，我们一起进行研讨，集思广益，互相学习，共同提升。
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”教研没有终点，学习没有止境。我镇全体教师将秉持“行则将至”的理念，在教研的旅途上不断摸索前进，让教学！