为深入贯彻落实《义务教育数学课程标准（2022版）》的精神与要求，交流各地数学文化教学研究成果，探寻发展学生核心素养的路径与策略，于集乡中心小学全体数学教师于2022年11月4日在钉钉群统一观看线上研讨活动。
研讨活动主要有四部分：一是数学文化教学研究报告，二是烟台市展示学校数学文化，三是课堂教学展示与评价，四是数学文化主题活动。
会议首先由山东省教育科学研究院小学数学教研员徐云鸿主任做专家报告。徐主任围绕“深化、数学文化、学生核心素养”这三个关键词，从“深化依据：新课标中的数学文化”“深化方向：数学文化研究特色”两个方面进行了深入浅出地解读，为进一步深入开展基于数学文化促进学生数学核心素养的研究指明了方向。
烟台市芝罘区文化路小学将数学教材中各个知识点的史料进行挖掘，以“文以载道 春风化雨”和“漫步启智长廊 品味数学文化”为主题，让我们漫步启智长廊之上，细细品味数学文化的魅力。
都丽丽老师执教的《扇形统计图》，将数学与社会生活相结合，借助恩格尔系数学习扇形统计图。将数学文化浸润课堂全过程，引领学生自主进入深度学习。借助数学文化拓展数学思想方法，注重知识前勾后联。
姜玉美老师执教的《分数除法》，借助过去的知识经验探索分数除法的计算方法，借助运算的一致性探索算理和算法，通过评价通分法，探索“颠倒相乘法”。以数学史“经分术”为文化主线重构学习，助力“理”“法”融通。
李玉波老师老师执教的《公倍数和最小公倍数》，将剪纸艺术融入数学课堂，“用长方形作品拼摆成正方形展板”的任务驱动，为概念理解提供“形”的架构。介绍从古到今对最小公倍数的应用，如古埃及修建金字塔、配平化学方程式等，增长学生见闻的数学史同时，也激发了探索数学奥秘的热情和品格。
张靖老师执教的《数的再认识》，以计数单位为主线，打通数的一致性，帮助学生深入理解整数、小数、分数基于计数单位表达的一致性，以促进学生对数的概念的深入理解，发展数感。并适时引入数学史，厘清数的来龙去脉。
芝罘区“好少年”数学团队的四位老师从以“剪纸文化”为载体，突出概念本质，培养学生推理意识以及以“数形结合”为支撑，抓住核心内涵，发展学生几何直观两方面作出点评。
《数说袁隆平》、《童心向党话长寿》、《趣解“鸡兔同笼”》，三组孩子们的戏剧表演更是令人眼前一亮，数学课与生活如此巧妙的结合，让孩子们在这样轻松愉快的表演活动中既锻炼了语言能力、表现了思维能力，又表达了做题思路与清晰步骤，数学戏剧表演真是一举多得的优秀想法。
《理性与感性有机融合 感受数学的至真至美》、 《提升文化品味 彰显数学魅力》、《以纸为媒 构建跨界大课堂》，三位专家老师的专题报告，让大家感受到数学与文化的有机融合，以及数学的独有魅力。
活动最后，烟台市海阳市教研室刘云霞主任做活动总结，并要求我们“动起来，让数学与生活链接”，积极开展数学文化教学，促进学习方式变革。
“心中有标准，脚下方有路” ，通过本次学习活动，全体数学教师对数学文化教学及促进学生核心素养的发展有了更深刻的认识。相信老师们将在之后的教学工作中继续认真学习，一起携手前行。