深圳是一座热爱读书的城市，《深圳十大观念》中就有“让城市因热爱读书而受人尊重”，每年的11月，是深圳市的“读书月”。热爱读书，让我们这个城市更加文明，更加和谐，更加时尚。
于明丽的秋日之际，在这全民读书的大好环境中，深圳市红桂小学青年沙龙积极响应深圳“读书月”活动，以提升我校青年教师综合素养为目标，在教师中倡导“以书为伴”的思想，树立“让读书成为一种习惯，成为一种生活态度”的意识，在学校形成一种读书、分享的文化氛围。
“读书好，好读书，读好书”。
以下是本次青年沙龙第六分队的老师们的阅读推荐书目和阅读感受，涵盖了中外的书籍，快来看看小伙伴们读了哪些好书呢？
《孩子，我们牵手看世界》
姚静 著
李佳淇老师
阅读书目：《孩子，我们牵手看世界》
读书心得：作者姚静和她儿子用眼睛观察，用脚步丈量，用文字记录，记录亲子行走多年的心路历程。在欣赏美景享受美食的同时，感受各种不同的文明、文化。途中锻炼儿子策划的潜能，锻炼与沟通的技巧，以及增强直面困难的勇气。行走中有得意时的欢笑，有彷徨时的失落，有面对困难的齐心协力，面对挫折的一笑而过。凭着一本指南、一腔热血、一股勇气、一些经验，在行走摸索，在摸索前进。旅途碰到过许许多多意想不到的困难，得到过许许多多陌生的帮助，从而更加懂得惜缘感恩。把所有旅途的所有经历，变成宝贵的人生财富。人生路上，有鲜花有荆棘，无论阳光下漫步还是风雨中奔跑，牵手看世界的脚步从未停歇，不停摸索，不断前行，这也是我的向往。要么旅行，要么读书，身体和心灵总有一个在路上。
《只有时间知道》
蕾拉小姐 著
钱文雯老师
阅读书目：《只有时间知道》
读书心得：虽然作者蕾拉小姐是在写旅游的景色，但却带着她淡淡的对人世间的感悟，这是她对自己思想的总结，对经历的事情写的一种随笔集。我喜欢她对旅行的定义，没有意义的行走才是旅行，在旅行中寻找自己对美的感悟等等。她在文中曾说到:最美的风景一定是不期而遇的，任何计划都是徒然。 读蕾拉小姐的这本书，是一种特别的享受，尤其是阅读中放置的插图让我觉得美不胜收。旅行，不仅是去见证那些说不清、道不明的景色，更是在一个人的路途下思考对人生的体悟。 蕾拉小姐，只有时间知道。我们经历了什么，在旅途上到底遇到了什么。一个人的旅途，也很愉快。
《学习的本质》
[法] 安德烈 •焦尔当 著
王思璎老师
阅读书目：《学习的本质》
读书心得：这本书是一本既有严谨的理论性又有丰富的实践性，还有通俗可读性的教育类著作。本书各章的作者集合了北美和欧洲的顶尖学者，从学习发展的生物学视角和建构主义理论出发，深入浅出地分析了学习的本质是什么，剖析了影响课堂学习过程的关键因素，还逐一论述了评价在学习中的作用、合作学习的产生与发展、技术支持的学习、探究式学习、学习资源的拓展等目前在教育改革中的热点问题。其观点一针见血，读之酣畅淋漓。
《我们为什么要睡觉？》
[英] 马修·沃克 著
彭程老师
阅读书目：《我们为什么要睡觉？》
读书心得：《我们为什么要睡觉？》的作者是英国科学家马修·沃克。作为全球畅销量突破100万册的一本书，它扭正了我对于睡眠的认识。阅读的过程中，我了解到午睡的意义、扭正了对父母睡眠时间的误解、明白了睡眠对身体的影响。如今，每次想熬夜的时候，我都会想起这本书。作为教师，重视自己的睡眠质量，理解学生的睡眠时间，也许不会提高教学效率，但可能在一定程度上能提升教育质量。
《当我遇见一个人》
李雪 著
徐恬老师
阅读书目：《当我遇见一个人》
读书心得：荣格离世前说：你连想改变别人的念头都不要有。作为老师，要学习像太阳一样，只是发出光和热，每个人对阳光的反应有不同，有人觉得刺眼，有人觉得温暖，有人甚至会躲开。种子破土发芽前，没有任何迹象，那是因为还没有到那个时间点。永远相信每个人是自己的拯救者。不改变别人，并非因为别人不可改变，而是改变的念头会阻碍别人的成长。当我们觉得别人应该变得更好的时候，已经看不到真象，看到的只是自己的投射。当匀有了足够高的觉知，就会发现每个当下的体验就是他最需要的体验，而只有无评判的觉知和关注，才会点亮对方的心。
《平凹的短小说》
贾平凹 著
刘海涛老师
阅读书目：《平凹的短小说》
读书心得：《平凹的短小说》分为三个部分：人之利；兽之欲；神之义，小说集一共收集了十二个短篇，时间脉络从现代写到民国再拉回现代，跨越时光，如一条温柔流淌的河流，而平凹在下游回流处踏浪掬水，缓缓吟唱着写给大地的情歌。 整部小说集，语言是清丽的，又糅合了陕西方言，就显得刮辣清爽，像是水道边新长的脆生生的艾叶，自有其格调。 书中描写了各色人物，有白手起家的煤老板，乡下戏班的段子手，古董贩子，风水先生，传奇中的狐狸精，乱世的驮夫，和尚匪首，落魄画家，剪纸艺人，恪守武德的武师……阅读时犹如翻开一卷浮世绘，从人间的富贵名利一路攀援至云雾缭绕的乡野传奇，再落回悲欢交加沉重苍茫的现世。
《深时之旅》
[英] 罗伯特·麦克法伦 著
高华玲老师
阅读书目：《深时之旅》
读书心得：《深时之旅》这本书讲述的故事是发生在我们身边，但却极少接触的领域。有森林，有冰山，有深谷，有漩涡，有海浪，有极光，有探险，有冰川，有无星之河。其中的很多故事是我们身边真实的人为追求自己的人生理想，为了那些遥不可及的梦想而走出的坚实的一步，甚至献出了宝贵的生命。在阅读的过程中不仅了解到很多专业知识，也让我们明白，原来世界如此精彩！书中每一个章节都排布的非常的均整，每一个故事都引人入胜。我觉得自己在阅读这本书的时候，生命也得到了纵向的延伸，把自己想象成一株在城市里漂浮的植物，脚下生出根系，紧紧攀附着土地。
《解忧杂货店》
[日] 东野圭吾 著
唐周坤瑜老师
阅读书目：《解忧杂货店》
读书心得：《解忧杂货店》是我接触东野圭吾的第一本书，这是一本表达温情恰到好处的书。这本书主要讲述三个“小偷”无意撞进浪矢杂货店，发现外面有人往门口的信箱里投了一封信，竟然是一封来自过去的求助信。原来这个老旧的杂货店有一个秘密的时间通道。就这样，三个人拉开了那个年代故事的大幕。这本书分为五个章节，分别采用了不同的角度来讲述五个跨越时间的故事。小说的高潮出现在最后一章，伏笔一个个显现，人物之间的关系渐渐明了。错综复杂的剧情中，每个人物之间隐隐约约有一根断不了的线，将一个个看似分散的故事串联在一起，每个人的所作所为都在影响他人，也在被他人影响。
《我们如何思维》
[美] 约翰•杜威 著
李楠老师
阅读书目：《我们如何思维》
读书心得：这本书中我个人最感兴趣的是思维的训练这个部分，因为很多内容联系了我们教学，很能给我们以正确教学的启发。在第十三章中作者提到了在学校实际工作中，妨碍语言的连贯性因而极有害地干扰系统思考的几种情况。第一种情况表述如下：“教师有垄断连贯叙述的习惯。如果把教师一天说话的时间统计起来，同学们说话的时间加以对比，那么许多老师都会感到震惊，而且，学生们的谈话也常常限于用简短的词语或单一的不连贯的句子来回答问题。详述和结论都中教师包办，只要学生的回答中多少有那么一点儿线索，教师便常常给予肯定，然后加以引申，详细讲述他认为学生应当表达的意思。这样，零星的、不连续的叙述的习惯就必然导致理智的瓦解。”读完这段话，我想我们每天得重复多少这样的行为啊。我们每天滔滔不绝，生怕学生听不懂，弄不清，一直在讲，讲讲，结果落得自己嗓子失声，痛苦难当，孩子们却得到甚少，思维和语言训练更是无从谈起了。这本书的很多地方也给了我启发和思考。不过这都是停留在肤浅的认识上的，我深知还要多充电，多学习这方面的知识，把教学与思维训练联系起来。所以，今天的阅读记录就是初读的结果吧。今后还要再读这本书，希望有更深层次的理解和感悟。
《曾国藩传》
张宏杰 著
林钰琳老师
阅读书目：《曾国藩传》
读书心得： 曾国藩，没有显赫的家世，天赋堪称晚清同时代大人物中当差，却官至两江总督、直隶总督、武英殿大学士，在复杂的时代变局中 ，被誉为大清“中兴名臣”，且后来全身而退。他的人生经历，无论是过去还是现在都给人以特别的启示。他出身平常，家族五六百年没出过秀才，可谓典型的小镇青年。他智商平常，考了7次才中秀才，却以笨功夫成功打通了科举之路，顺利进入翰林院。他一生崇尚笨拙，以扎实而非机巧取胜。他踌躇满志进京，面对全国精英，发现自己见识狭隘、观念鄙俗，陷入自卑和焦虑。三十而立，他立志学做圣人，研读经典，广交朋友，提高自我管理能力，在京期间飞速升迁。他善于把握机会和创造机会，天下大乱之际，一介书生独创湘军，统率群雄。对抗太平天国，屡战屡败，甚至两次投江自尽，多次深陷 境。47岁时 被皇帝弃用，陷入人生低谷。蛰居老家两年，他反思自我， 终大悔大悟。重新出山后，为人处世脱胎换骨，不仅清除了政治敌人，而且以“结硬寨、打呆仗”战胜了军事宿敌太平天国，位极人臣。他眼光长远，审时度势，面对与洋人的差距，率先抛弃落后观念，倡导洋务运动，师夷长技以制夷。他走过的每一步都成为人生精进的基石， 终从笨人到圣人，成为大清王朝的后领航者和儒家文化的后一个偶像。
翻开这本书，看曾国藩如何以一种笨拙的精神，诠释一个持续奋斗者的升级之道。
阅读点亮人生，书香润泽心灵。阅读启智，书香致远。愿我们以书为友，一生受益，以书为伴，不负时光！