数学游戏以其雅趣的形式“娱人”，以其丰富的内容“引人”，以其无穷的奥秘“迷人”，以其潜在的功能“育人”。
古往今来，数学教育的理论与实践都已证明游戏对于数学学习有极大的价值。 对于数学游戏资源的开发和利用，能让学生在最感兴趣且寓教于乐的活动过程中，很好的实现自主、探究、合作地学习。
本次疫情线上教学期间，春晖小学南校区举行“课间一起玩”的游戏活动。 一年级数学组设计了一系列益智游戏，培养学生的实践能力，锻炼学生的思维能力，丰富学生的课间生活。 考虑到居家网课的现状及低年级学生年龄特点，游戏设计以选材方便、规则简单、易操作为依据，分为训练专注力、观察力和动手操作能力的游戏如《颜色连连看》《绕过障碍物》等，棋类竞技游戏如《陷阱》《警察抓小偷》等两大类。 短短的课间游戏中，学生不仅在玩中增长知识，更有兴趣投入课堂的学习，也增进了亲子关系。
《颜色连连看》：在纸上先画几个相同图形（比如圆）或者摆放同色同形的物品，观察图形的颜色（比如学具），把相同颜色的图形连线，但线不能交叉。
《绕过障碍物》：将纸平放在书桌上，4根牙签或小棒在纸上随意摆放，牙签不交叉不重叠，用笔画一根线绕过所有牙签。
《陷阱》：画出棋盘，每人两颗棋子，轮流走，直到对方无路可走，必须跳进陷阱
《警察抓小偷》：画出棋盘，一人扮演警察，一人扮演小偷。1分钟内警察抓到小偷，警察就获胜，没有抓到，小偷就获胜。
布鲁纳所说:“游戏活动是生命的自由表现，它是生活乐趣”。
课间游戏可以让学生在课堂之外得到放松，让学生得到很好的解压，能让学习生活更加的丰富多彩。
游戏能够更本真地展现出学生的天真，快乐和幸福，能让学生具有观察力、注意力和敏锐性。 同时能够调节学生在上网课期间时的情绪状态，增进亲子关系。