为准确理解和把握《义务教育语文课程标准（2022年版）》的精神，切实把课程标准的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，聚焦学习任务群新模式，探索大单元教学新路径，11月3日上午，沈阳市小学语文名师工作室承担了沈阳市语文学科首席教师研修班的课例展示活动。朝阳一校教学领导和全体三、四年组的老师参加了本次教研活动。到会的来宾有辽宁省基础教育高质量发展研究中心主任冯旭洋博士，来自和平、大东、铁西、浑南、于洪、法库和康平的沈阳市语文学科首席教师，参与区域语文学科诊断式培训的各校主任，沈阳市彭丹阳名师工作室的老师和沈阳大学的研究生们。
回顾教研历程
本次活动由沈河区小学教研室语文教研员彭丹阳主任和朝阳一校刘娅男主任共同主持。活动伊始，彭主任对区域进一步落实新课标理念，促进语文教师专业能力提升提出要求，明确进一步发展的方向。刘娅男主任将朝阳一校近四年来的教研历程、研修策略、实施成效作以简单的回顾和汇报。
教学课例研磨
教研课例是朝阳一校年级组长、青年教师高琳执教的统编版教材四年级上册，第五单元习作单元《麻雀》的第二课时。刘娅男主任从学习任务群的任务出发，从子任务的设立，框架的构建，方法的指导对这节课作以点评。
高琳老师结合自己对新课标的理解和要求，从感悟、朗读、写作三个角度阐述设计意图和学生的学习效果，从备、教、学、评、思这五个方面进行了教学反思。
整体框架解读
教学中任何一个语文要素的落实都需要放在目标序列中考量。年级组长、市优课特等奖教师吴晓霞老师以“学习任务群视域下习作单元整体框架解读”为主题，解析了本次习作单元的教学“立足教材，明晰写清楚的要点；过程助力，搭建写清楚的支架；注重评改，打磨写清楚的语言”三个层次的实施策略。
课时教学构思
以《麻雀》的教学构思为切入点，团队教师以不同课例展开了具有深度思考的汇报交流。
杨敏老师结合学习任务群视域下的单元整体备课，侧重单元学习目标和每节课的学习目标的关联；张光然老师强调习作单元的层层递进式教学要落实在每一课时的教学中；惠鑫老师建议《习作例文》教学中应指导学生通过剖析习作例文，进一步巩固在精读课文中习得的方法，创意表达；“生活万花筒”讲评课中，王丹老师旁征博引，从学生的视角设计习作之法。
邀请专家点评
彭丹阳主任对朝阳一校的语文教研团队精心的准备，精致的内容，精彩的呈现给予了高度评价，强调了在新课标理念的指引下，把理论的学习转化为教学实践，让校本研修活动最终提升教学质量的重要性。冯旭洋博士对朝阳一校语文校本研修活动给与充分肯定，高度赞扬了朝阳一校教师队伍的学习能力、教研能力、实践能力。冯博士从新课标学习任务群的解读分析，到习作单元如何范示引领，创意表达给老师们做了一场别开生面的报告。
“教”以潜心，“研”以致远，彭丹阳名师工作室的语文教研团队在摸索中思考，在思考中前行。通过立足本校语文教学的真实状况，寻找问题破解途径，找到提升教学质量的落脚点，为打造“轻负高效”的课堂踔厉前行。