一袭黄叶，半日秋凉。一季叶落，一程耕耘。在“双减”背景下，为进一步提高教师课堂教学时效，提升教材解读能力；进一步促进东西校区五年级语文老师的交流。11月3日下午，五年级组语文老师开展了第六单元文本解读活动。此次活动由郑梁老师进行单元解读，金淑贞老师、杨洁珍老师、潘卫红老师分别进行此单元课文解读。
郑梁老师紧扣本单元语文要素从教材分析、学情分析、单元目标解读、训练要素等方面进行全方位的分析。
潘老师潜精研思，深度剖析，分享了《慈母情深》的文本解读。她借助一个点“鼻子一酸”，引导学生整体感知；她关注细节，精心设计，引发学生情感共鸣； 她多角度关联，披文入情，学生情动而辞发。设计新颖，获得一致好评。
金淑贞老师就回忆性散文《父爱之舟》一文进行了教材解读，课文以梦的形式呈现往事，描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景。文章的语言平白如话。作者将父亲对自己的爱以及对父亲的怀念融于字里行间，缓缓叙述，饱含深情，感人至深。金老师指出，教学时一定要引导学生在理清文章脉络的基础上，真正走进那些饱含着浓浓父爱以及作者的思念之情的场景，抓住细节品读，联系生活想想画面，感悟场景描写对表达情感和烘托人物的作用，体会“润物细无声”的父爱。
杨洁珍老师解读略读课《“精彩极了”和“糟糕透了”》。她先简要分析文本内容，再依据单元要求、学生和本课特点确定教学目标，从四个环节展开教学设想：一、读课题，发现课题的巧妙之处。二、梳理词语，了解人物特点，把握课文主要内容。三、借表格学对话，品析细节描写的用意，体会父母两种不同评价中饱含的爱。四、读感悟，角色体验，畅谈父母之爱，进一步升华主题。
每一次教研，都是一次思维的碰撞；每一次碰撞，都生成新的体悟。今后，五年级的语文老师们仍会强化教材研究，不断总结经验，全面提高教学质量。我们将一路欣赏，一路采撷，一路芬芳。