在本次孟连县“希望之星”好老师培训服务项目——十月校本教研入校培训最后一天的行程中，三位专家在当地教研员及校方领导的带领下，分别到达勐马镇中心完小学、孟连县民族中学及孟连一中（高中部）三所学校分别进行有针对性的指导培训校本教研工作。
勐马镇中心完小学——刘大春院长
于早上8点，刘大春院长在勐马镇中心完小杨副校长的带领下进入学校开始入校调研工作。校长、副校长首先对学校教研工作进行汇报；在汇报中杨副校长为刘院长详细汇报了学校近段时间内，积极组织以备课组为单位开展新课标的学习，开展一人一课的评课活动，组织教师外派培训学习优秀教育理念，对教师业务开展针对性难点教学，设立教研课题等措施提升学校整体教学质量。
杨副校长在汇报中同时提到，学生生源多来源于拉祜族，为直过民族，基础家庭教育匮乏，学生基础语言情况偏低，该情况在低年级班级尤为明显；其次，副校长指出学校教师年龄层次分层严重，部分教师年龄偏大，且部分教师第一学历仅为高中，年轻教师则多为非教育专业。
在听取完校领导的汇报后，刘大春院长组织开展与学校一线教师的座谈，了解一线教师的教学教研情况。
与此同时，在听取完汇报后，县教培中心胡主任组织一线教师开展座谈沟通交流。
座谈后，刘大春院长在杨副校长的陪同下参观校园基础设施建设，详细了解学校基础情况，并进行巡课了解教师课堂教学情况。
针对学校教师备课情况，刘院长查阅部分教师备课本、听课本及学生作业本。
在详细了解学校的基础设施建设情况、校园文化建设情况、教学教研情况及校领导的汇报后，刘院长与校领导、各备课组长及学校教师进行反馈分享。在分享中刘院长指出，校方须从教师素养角度创造内部外部两方面条件，学校发展高度依赖教师发展，须提供更有利于教师专业知识提升及教师个体发展的环境。青年教师成长是教师发展中的重要时期，积极组织师徒结对，引领教师成长，紧跟关键性活动节点，充分利用教师该阶段可塑性强和模仿性强的优势，将问题转化为课题，带领年轻教师成长。针对老教师，提出通过专业引领、同伴互助及自我反思的方式突破自我，改变表演式课程，在自身发展的同时引领年轻教师渡过教师发展中的重要时期。
孟连县民族中学——徐猛教授
11月3日上午徐猛教授来到了孟连县民族中学，听取两位老师的数学和语文常规课，了解该学校的课堂教学现状。
听课结束后,徐孟教授深入到道德与法治教研组开展的教研活动，活动中教研组长向徐猛教授汇报了民族中学道德与法治教研组开展教研活动的落实情况和工作思路，并提出了教研活动中遇到的教学教育问题，并与徐教授进行面对面的交流和探讨。
徐教授认为：年级组和大教研在功能上要进行区分，常态化教研分年级组进行，教研组突出研究性关键话题，激励年轻教师要多听课多实践多反思。
孟连县民族中学副校长杨荣忠表示，将加强学校教学常规管理，落实课改，做出改变与提升，学校领导及教师也会积极面对工作量大和学生习惯差的困境，努力培养学生的综合能力及行为习惯，做好学校管理工作、建设工作。
孟连一中（高中部）——吴成光校长
上午八点,吴成光校长来到孟连一中（高中部）英语教研课堂与教研组教师们一起听课。全面了解教师课堂教学的实操性效果以及学生的上课情况。
下课后，吴成光校长就课堂教学与教师们展开交流，吴校长分析了本节课教学环节中存在的优点以及可以优化改进的地方。吴校长指出李老师课堂教学的针对性很强，教学中思路清晰整体完整度非常好，是一节有效课堂，但还有一定的上升空间，建议教案目标设计不用太多、太大，简要直接的核心目标更加重要，要更注重学生的理解、吸引，而不仅是呈现知识点，呈现方式的不同决定了呈现的效果，在课堂教学中要注重与学生的合作、互动、交流，还提出教学要层层递进，简单有效的教学理念，指导教师东西不在多，在全，要抓住精髓与本质，构建高效课堂。吴成光校长的一番指导与建议，给教师们提出了明确的改进方向与优化措施，让在座的教师们受益匪浅。
之后，吴成光校长又与孟连一中的白书记及校级领导中层干部对于近几天的调研培训进行交流。
首先，白书记阐述了对于孟连一中学校未来发展的想法及规划，其中提出适当压缩高中招生量，提高初中招生量，扩大初中规模，让初高中分离，培养生源；加强学校学生宿舍、食堂的建设；加强制度建设，依法治校；加强文化建设，打造独特一中文化；加强质量建设，抓尖子，抓提升，抓尾巴；加强特色强校建设；加强教师队伍建设，其中包括加强党建工作、加强班主任队伍建设、加强年级组管理、加强教科研工作等；加强学生思想教育、安全教育；加强后勤管理工作等方面的规划。
其次白书记提出孟连一中现阶段学校发展、学生管理、教师能力方面存在的困扰，学生方面生源质量差、学生行为习惯差；教师方面教师前期没有形成良性基础、部分教师能力有所欠缺及教学思想固化、师资配备不合理、对新课改理解把握不够、科研能力还需加强；学校管理方面存在校园文化建设内化不够到位等需要改进解决的地方。
之后袁副校长及教务主任等提出学校建设急需改革；校本教研现状是个体校本而不是整体校本；学校处于边境无法第一时间接收到最新的教育信息及理念等困扰。
最后吴成光校长在听完大家的困扰后，提出了自己的建议，吴校长指出现阶段孟连一中的发展建设工作需要结合学校实际现状开展工作，学校已有明确详细的规划，但没有明确的对于学生的教育理念，要想办法提炼自身的学生教育理念，再贯穿到全校的教育板块中去，按一级示范校的标准发展改革，提高创新形式、发展形势，提高学校领导班子 与教师队伍的实能力。
吴校长又提出了几点实操性建议，一是优化教学队伍，优化教学研究，打造优品完中；二是加强学校文化建设，建立自信教育、特色教育；三是扩展学生培养途径和渠道，艺体美学生培养；四是搭建教师学习平台，教研听课评课献课赛课与校本教研结合，不要通过探讨进行校本教研，教研要覆盖中高考所有科目，让教师增加学习机会，构建高效课堂；五是不照本宣科，学校要制定明确的原则标准，落实检查评价，形成系统的管理结构；六是展示教育成果，调动学校及教师学生的积极性、主动性。
吴校长表明很敬佩一中领导及教师对于一中建设所付出的努力，希望一中在未来发展的更好更强。
通过4天的培训，经专家团队细致深入的入校调研全面了解学校校本教研现况难点，并与校领导、备课组长及一线教师的深入沟通，充分掌握教师备课及课堂状态，提出针对性解决学校校本教研现况难点的指导意见，指导学校校本教研工作，提高学校校本教研能力，在孟连县各位校领导、教师及教育研究和培训中心教研员积极配合下，望各位教师在培训中能提高政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的形象，促使提高教师校本研修能力，引领教师专业成长，促进学校校本教研工作开展。