【生态劳动教育导师】
前路漫漫亦灿灿 荣光熠熠入梦来
凌文飞老师，任教于德清县春晖小学。曾获湖州市优秀教科研论文评比一等奖、湖州市市优秀德育案例一等奖、湖州市“垃圾分类”课例二等奖、湖州市教科研成果三等奖、德清县劳动教育优秀案例一等奖等省市县几十个奖项，所带的学生多人次在各级各类比赛中取得优异成绩。
理念先行 勇挑重担
从教以来，凌老师一直在劳动教育课程的路上积极探索，根据劳动新课标，大胆提出了自己的构想：开展生态劳动社团活动，利用校内劳动实践基地,带领学生感受劳动之趣。牵头组建劳动课程研发团队，主导课程的改革与创新。带领课程部团队查阅资料，走出学校组织进行实地考察，撰写了一批实用性广、可操作性强的生态劳动课程案例。在2020年12月，凌老师负责的《根植劳动观念 拥抱幸福未来》获得了湖州市中小学劳动教育案例二等奖；同年，她的《让校本课程成为引领核心素养的抓手》在2020年度优秀教育科研论文评选中荣获二等奖；在2021年1月凌老师就携骨干教师开发了《垃圾分类 从我做起》这一校本课程，并获得了第三届“湖州市义务教育精品课程”二等奖。同年，由凌老师执笔的课题《STEAM视野下低段垃圾分类的教学实践与研究》（HZGH201119)荣获2020年度湖州市教育科学优秀成果三等奖。
深耕课堂 砥砺前行
作为春晖小学的一名普通的教师，凌老师认真整合校内外劳动资源，将生动有趣的生态劳动课堂融会贯通于学生的生活中。从课前准备到课堂指导，每一个小活动都能极大地引起学生的学习兴趣，从搜集材料、自制学具到动手操作、变废为宝，每一个环节都能落实“生态劳动进课堂”的要求，真正让学生成为生态劳动的小主人。撰写的课例《我是环保大富翁——制作垃圾分类棋》在湖州市“垃圾分类”项目教学课例评审中荣获二等奖；撰写的论文《诗意劳作 向美而生》获得湖州市2021年教学研究论文评比二等奖；撰写的活动方案《劳动最光荣 奋斗最幸福》，在湖州市劳动教育与综合实践活动“魅力寒假”活动方案设计评选中，荣获三等奖。负责的案例《制作防疫香囊》在湖州市“三生”主题项目化学习案例征集评审中，荣获三等奖。
活动育人 精彩纷呈
“以劳树德、以劳启智、以劳润心”。抓住三个关键，推动劳动教育深入、积极践行“两山”理念。引导老师们转变观念，鼓励他们创新教学方法，把劳育课的特色彰显出来。倡议学校建立家校联动机制，结合节气课程、家庭课程和社会课程，鼓励体验亲子生态劳动的幸福。发挥劳育课程研发部的组织优势，把校本劳动教材有机融入各学科教学中，让孩子们认识到生态劳动的使命与光荣，鼓励他们积极参与各种生态劳动，给孩子们埋下希望的种子。我校方懿、何佳欢等同学的《学习成果》荣获德清县三等奖；沈均豪同学获得湖州市“两山少年”荣誉称号。
【生态劳动小能手】
向阳而生，爱劳动创幸福
何雨泽，来自春晖小学四年级四班，他积极进取，热爱生活，向阳而生，养成了良好的劳动习惯。
在学校,他积极参加班级劳动,及时认真完成老师分配的值日任务，他深知美丽的校园需要靠每一个人去爱护。他喜欢待在校园的劳动实践基地里，照顾菜苗，体验丰收的快乐。
在家里，积极参加劳动，帮助⽗母⼲活，争取自己的事情自己做。从袜子、红领巾开始，倒水、打上肥皂，揉搓……自己动手，养成了讲卫生、爱劳动的好习惯。假期，他还会积极参加社会实践活动，为文明城市创建做贡献。
劳动是光荣的，劳动是幸福的，“做个好学生，做个好孩子”一直以来都是他努力的方向和目标，他正在一步一步的朝着这个方向在前进、在努力、在奋斗。
【生态小卫士】
心怀赤诚 微光闪耀
姚乐芯，女，今年12岁，就读于德清县春晖小学502班。她怀着一颗赤诚之心，帮助身边的人，她像一盏小桔灯，用微弱的光照亮周围。“保护环境 积极劳动”是她从小到大一直做的事，在父母和老师的支持下，她积极参与学校的各项劳动实践，她坚信“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间” 。
心怀梦想为生态，争当环保小卫士
在学习生活中，她从各个方面严格要求自己，积极上进。关心集体，热心为同学、为班级服务，热爱劳动，主动帮助值日生打扫教室卫生，养成了随手捡纸屑、随手关灯的好习惯。平时，她还认真写一些关于生态环保的文章投稿或参与综合实践活动，也取得了满满的收获与肯定。
走出校园进社区，共创美好新家园
“文明城市全民共创，美好家园你我共享。”在德清县“文明创建”的火热洪流中，姚乐芯同学积极参加社区公益活动，如“关爱老人”、“文明城市宣传”、“抗击疫情”等等。
身体力行树榜样，发动同学齐实践
姚乐芯同学作为班级的优秀少先队员，更是把自己定位为“劳动实践推广员”。为此，她把自己了解到的环保知识和劳动技巧与同学们一起分享。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，作为一名新时代的好少年，她正在用实际行动感染和带动身边的每一个人，他将锤炼品德修为、担当时代责任、勇于砥砺奋斗, 努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为建设更美丽的生态文明家乡而努力。
【春晖小学生态劳动月实施方案】
丰收季里筑童梦 两山少年促成长
教育部于2022年4月发布了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。劳动教育以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，注重挖掘劳动在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值，将培养学生的劳动观念、劳动精神贯穿课程实施全过程，引导学生树立正确的劳动价值观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，发展创新意识，提升实践能力和社会责任感，成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。湖州作为习总书记“两山”理论的发源地，湖州积极践行“两山理念”，努力推动新时代高质量发展，而我校也长期致力于将“绿水青山就是金山银山”的理念全方位渗透进学校教育教学工作，让学生形成基本的劳动意识，树立正确的劳动观念，发展初步的筹划思维，从而增强学生的环境保护意识，培育积极的劳动精神，弘扬劳模精神和工匠精神，提升社会责任感。
生态劳动月实施过程
我校坚持立德树人，把劳动教育纳入学校育人全过程，贯通小学各学段，以价值性、整体性为基础，根据学校的劳动场域和特色，针对生活性劳动、生产性劳动、服务性劳动三大领域，构建了以学校为主导、家庭为基础、社会全方位支持的贯通一体、开放协同的劳动教育课程，探索劳动育人的特色发展。
我校根据探索建构的“两园一社”劳动课程体系，依托校内劳动实践基地、家庭、社区等环境，融合STEAM、美术、科创等学科，统筹安排了“十月生态劳动月”相关课程。
自然生态课程：“两园”基地，生态种植喜丰收
活动一：【喜挖红薯庆丰收】
“百菜园”中，老师们精选项目主题，开启了10月“喜挖红薯庆丰收”项目式学习，从学习挖红薯——红薯知多少——红薯美食记，形成一次完整的劳动教育活动。孩子们在百菜园里了解生态种植，学习劳动技能，在校园里感受丰收的喜悦，在活动中品味劳动的美好。
活动二：【秋菊摇曳喜丰收】
在“百草园”中，老师们精选项目主题，开启了10月“秋菊摇曳喜丰收”项目式学习。结合我校《中医药文化》校本教材，老师和孩子们一起收集探讨菊花的种类、生长环境、药用价值等。孩子们来到百草园观察、记录、采摘，回家后晾晒泡制菊花茶，将学习劳动技能与赏菊、采菊等文化相衔接，结合各学科，开展中医药劳动之旅。
跨学科课程：融合多样学科，拓展课程铸精品
活动一：【乐在“棋”中】
STEAM的课堂总是那么生动有趣，老师们结合垃圾分类视频，为三年级孩子们普及垃圾的分类、回收利用、处理方式等知识。期间，穿插了互动提问环节。“倘若玩上一盘垃圾分类飞行棋又是怎样一种的体验呢？”那就让孩子们一起在设计吧！它以飞行棋规则为基础，参与者依照投掷骰子的点数前进相应的格子数，将所在位置对应的“垃圾”投放至对应的垃圾桶可继续挑战。垃圾与飞行棋的巧妙碰撞，一跳与一投间的有机联结，将垃圾正确分类、精准投放的知识融于游戏体验中。
活动二：【好事“花生”】
五年级的孩子们在语文老师的带领下，学习了许地山的《落花生》，学习了花生朴素无华，默默奉献的高贵品质。从课本到实践，从暮春到初秋，在校的每一日，学生都会主动给花生拔草，浇水，定期施肥，在他们的悉心照料下，劳动月的花生已硕果累累，我们特意安排了采摘花生的劳动课程。通过找一找，看一看，捡一捡等环节，孩子们体会到丰收的不易，舍不得浪费一粒花生，懂得感恩自然的馈赠，懂得劳动创造食物的道理。
劳动基础课程：立足劳动课堂，两山少年保初心
活动一：【变废为宝我先行】
我校是垃圾分类的先行学校，编写了《垃圾分类从我做起》教材，并在全省发行。为了进一步引导我校学生积极践行绿色、环保、低碳的生活理念，积极参与垃圾分类，增强学生环保节约意识，体现当代学生风采。本次生态劳动月开展“变废为宝，创意无限”活动，旨在从废旧物品的妙用入手，辅以些许巧思及相关创意，给这些随处可见、平凡无奇的小东西赋予新的生命，从寓教于乐中培养学生绿色环保意识，在融教于趣里提升学生动手创造能力。
活动二：【间苗移栽我养护】
学校劳动种植基地，以各班学生为种植劳动实践主体，以春种、夏营、秋收、冬藏为时令组织，在专家的技术指导下，将形成“种植——管养——科普——采收”为一体的劳动科普教育模式。让学生学会劳动、学会观察、学会思考，在实践中了解植物栽种特点，感受科学生态种植的魅力，体验劳动的快乐。十月的课程以“管养”为主，以“怎样才能让植物更强壮更有活力”为驱动性问题，申请新的地块，间苗移栽，给它们更大的生长空间，让它们经历霜降、寒冬，迎来更大的收获。
课后服务课程：借力课后服务，创意劳动赋新能
活动一：【飞飞博士造物记】
该课程涉及地球科学、宇宙科学、生命科学、物质科学、技术与生活等多个领域的探究学习，让学生在问题解决中学会科学知识，锻炼动手能力，提升科学素养和合作交流能力，深受孩子们的欢迎。在一系列的合作探究中，逐渐形成合力，打造出一个新生态劳动社团。
活动二：【飞飞博士的美术馆】
该课程主题涉及生态环保、数学思维、语文古诗词等多学科领域，将生态美学翻译成儿童语言，让学生在艺术教学中学习生态知识，提升生态环保意识、审美素养，激发创造力与思维能力。
家校联动课程：联动家校社，协同育人筑童梦
活动一：【感受节气立传承】
中华文化源远流长，“二十四节气”与我国古代农事和劳动紧密相关，跟随节气时序开展劳动教育，让学生从传统文化和劳动教育中树立劳动意识、学习劳动技能、养成劳动习惯、涵养劳动品格，打造“传统文化”与“劳动教育”融合的教育新篇章。本次“生态劳动月”恰好与寒露、霜降撞个满怀，我校紧紧抓住这一契机，结合“寒露”节气传统习俗，开展《寒露惊晚秋》、《霜降秋色尽》生态劳动实践活动。
活动二：【小鬼当家】
生态劳动月学校推行各年级家庭劳动清单，设置“小鬼当家”必做项目。让家庭服务成为孩子的一种良好习惯，许多孩子从不会做家务到会做家务，从看不见家务到主动做家务，从主动做家务到养成劳动习惯，进而巩固劳动技能，并在劳动中感受喜悦。
活动三：【假日小队】
十月是火热的红色月，我校的假日小队队员们利用假期时间，自发组织开展“红色十月假日主题实践活动”，走进社区参与垃圾分类志愿服务，用最真挚的行动，践行生态劳动倡议。
方案实施效果
在本次生态劳动月活动中，学校中医药劳动、垃圾分类特色得到凸显，进一步挖掘校内外的劳动教育场地资源、整合劳动教育师资，共享优质劳动教育课程资源；进一步开展劳动教育的专题研修，激发教师参与新时代劳动教育的内生动力，提升教师劳动教育专业能力。通过这样的劳动活动实践方案，增强学生的劳动意识，培养学生的劳动习惯，涌现出了一大批实践小达人。同时，我校的生态劳动月活动多家媒体也相继报道。我校的凌文飞、沈利明、陈轶清、余慧红老师在10月德清县劳动教育案例评比中分别获得一、二、三等奖。
总结
总之，生态劳动教育要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以家庭劳动教育为基础，以学校劳动教育为主体，以社会劳动教育为依托，以学生自我劳动养成为核心，不断增强学生劳动教育的主体协同和系统合力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出更大贡献。