随着2022版《新课标》的落地，每位老师、每个学校都在不断学习中摸索、发现。第五学校作为昌平区规模比较大的办学团队，如何开展“以校为本”的⾏动研究，如何让老师们在较短的时间内理解并落实新课标，是语文教研组的首要任务。为此，开学以来，结合我校实际，依托区语文教研的优势资源及刘颖、李小霞工作室、坊大力支持，第五学校初中语文组开展了“设置任务 创设情境——落实语文新课标课堂实践”的校本教研活动。
本次活动由六位老师承担，为我们呈现了六节异彩纷呈的课堂，其中韩秋艳、刘云霞、郑学洋三位老师通过现场直播的方式展示，张小莲、李京蕾、魏嫣然通过录播的方式与同行们交流。
韩秋艳老师所讲内容是七上二单元的一节作文课，本节课紧扣新课标要求，设置“为身边的人物点赞”这一真实的学习情境，以主题任务的形式，以“挑选照片，阐述理由”、“回顾文章，总结方法”“学以致用，完成任务”三个核心学习活动展开。通过完成给图片配文字制作美篇的核心任务，让学生学会细致的描写。
张小莲老师以七上四单元《植树的牧羊人》为例，结合单元学习主题：感受人生智慧，寻找精神榜样。设置情境：为校刊举办“我的精神榜样：平凡、伟大人物”活动进行推荐，推荐的方式多样，凸显学生自主活动。
两位初一的老师在大单元背景下，选择了单篇教学。但单篇又是在大单元的任务驱动下设置的真实情境，为下一步我校“项目化学习”的校本教研开了个好头。
李京蕾老师讲授的是八上四单元（散文）《背影》一课，课文非常经典，优秀课例也很多，但李老师另辟蹊径，在了解背景和行文思路的基础上，通过找出矛盾读懂父爱。通过设置情境，将学生带入课文，将阅读教学的“作者—文章”视角转向“文章—读者”视角，在具体的任务和真实的情境中给父亲回信。实现了从多角度品读文章的任务驱动。
刘云霞老师的八上古诗教学充分体现了学生学习的自主性，学生在大量搜集、整理资料的过程中加深对作者的理解，从而加深对主题的理解。通过听书平台学习优秀的朗读技巧并自己录制配乐诵读作品。
郑学洋和魏嫣然两位老师选取同一单元的整合教学，展示集体备课中单元教学的不同环节，在学校“小说戏剧节展演”的情境中郑老师带领学生与小说中的人物同呼吸、共命运，完成人物推荐语的写作，并设置班级实践活动，启发学生思考小说与现实生活的联系，引导学生关注校园生活、社会生活等相关经验；而魏老师则通过对《故乡》中插图比较，分析环境描写的作用，并做迁移训练，自主《孤独之旅》中杜小康心理变化的原因及环境描写的作用。
以上六节课，虽然课型不尽相同，有单篇也有单元，但都紧紧围绕我校校本教研的主题，将“设置任务 创设情境”作为我们实践新课标的落脚点，六节异彩纷呈的课堂也将作为我们摸索实践新课标的起点，今后的教研我们仍在路上。
讲完课后，三位参与直播的老师进行现场说课，每位老师都从自己对新课标的理解出发，结合教学设计思路，把“任务和情境”贯彻到教学实践中，围绕校本教研的中心展开教学。也与与会的老师交流了讲课后的想法、反思。
之后，教研组长韩小凤老师进行了第五学校校本教研活动汇报，展示了我校语文组开展“设置任务 创设情境”的具体做法以及在学习探究新课标的过程中总结出的智慧：情境化的任务设计、创生型的知识探究学习、激活语文教育的传统和经验、努力体现学习任务群各自的特点、处理好大单元和单篇教学的关系。
针对以上六节课，名师工作室刘颖校长进行了精彩的点评，指出我校围绕校本教研主题，探究“新课标”落实的课堂实践非常有效，老师参与的积极很高，今后还要摸索更多的实践途径进行研究。
教研员李士杰老师对现场直播的三节课给予了充分的肯定，也指出了今后努力的方向。如韩秋艳老师的作文教学指导课，任务的针对性能不能更强一些；刘云霞老师评价量表的作用如何体现，郑学洋老师设置的情境能否更具体、更贴近学生的生活，创设的情境更加真实。李老师还指出：学情永远是提高课堂有效性的标准，我们只有亲自实践了才能提高，这样，活动才达到了目的。从教研层面，能否从年级的角度再聚焦，几位老师都做一件事，使教学的针对性更强；能否让语文教学和学校的活动相结合，使任务更加明确，情境更加真实。
最后，主管我校教学工作的李海龙书记进行总结发言，他肯定了语文组在我们落实新课标方面做出标新立异的引领作用，指出我校校本教研的发展方向。
此次校本教研活动，在区语文教研室三位教研员不厌其烦的指导下，在刘颖名师工作室的悉心栽培下，在我校李书记的大力支持下圆满落下帷幕。
《新课标》的教学期待，意蕴丰富，需要我们全面准确地加以理解；导向明确，需要我们切切实实转化为教学行为；生长性强，需要我们用情怀和智慧创生新的境界。我校语文校本教研对新课标的探索没有止步，我们将不断探索在初中语文学科实施过程中的新路径，促进教师转变教学理念，提升育人能力，培育学生的核心素养。相信第五学校的老师一定能化挑战为机遇，通过实践把美好的期待转化成辉煌的现实。