为提高老师们的课堂教学效果，改进自己的教学方式，使我校教师的教学水平更上层楼，学校开展了四互教学活动。老师们全体总动员，在学校掀起听评课热潮。11月1日上午，高二生化组杨妮侠老师展示了一节精彩的生物课。
这节课课前杨老师给学生下发了这节课的学习任务清单，让学生明确课堂中我们要解决的问题，做到心中有数。也让学生提前思考一下哪些问题是我通过看书自己能够解决，哪些问题需要与其他同学交流，互相学习可以解决的；哪些问题需要老师的协助才可以解决的。这样听课时才能重点关注自己的问题，提高他的听课的效率。
课堂上杨老师通过图片情景导入，让学生感知种群数量的增加和减少，并且引导学生针对这些现实问题怎么解决，引入学习这节课的必要性。通过杨老师问题的层层带入，通过学生的思考和完成学习任务清单内容，再通过杨老师给学生的指导和点拨，学生思考的问题由浅入深，充分培养了学生逻辑思维能力，增强了学生分析问题解决问题的能力，充分调动学生学习积极性和主动性。课堂气氛活跃，学生成为了课堂的主人。学生争先发表自己的对问题的看法和解决问题的思路。这样的课堂不但让学生深入理解本节课所学的知识，而且使学生的学习能力提高，改变了学生被动学习的状态。也让学生学以致用。课后通过习题检测，让学生对本节课的所学内容加以巩固和提高。
这节课杨老师也充分落实了生物学核心素养。通过学习种群数量的变化，了解外来物种入侵的解决办法，濒危物种的保护，有害动物的防治的方法等增强学生的社会责任感：通过实际参与种群数量增长数学模型建构过程，对模型建构中的问题进行科学探究，培养学生的理科思维和科学探究能力。这节课不仅教给学生知识和能力，也教给学生应该怎样去学习。更让学生明白我们为什么学习。
课后，王青岗校长和段小虎主任以及各位生化组的老师进行了精彩的点评，大家各抒己见，畅所欲言。参会的老师和杨妮侠老师都觉得受益匪浅。此次活动的开展，既为教师提供了一个互相交流学习的平台，也为我校的课堂实践注入了鲜活的生命力。相信在我校领导的带领下，全体教师在课堂教学这片土壤上定能够结出丰硕的果实！