在拉丁文中，儿童意味着自由者。自由是人存在的本质，更是儿童存在和发展的根本。儿童是自由者、探索者、游戏者，因而他们应当是幸福的。但要得到幸福，陶行知先生认为重要的是让儿童得到四样东西：团体娱乐之玩具、进修学问之学具、日常生活之用具和手脑双挥之工具。先生曾说：“花草是活书，数木是活书。飞禽、走兽、小虫、微生物是活书”。以天地为课堂，以万物为教材，充分利用和挖掘秋天大自然的神奇，切实把握在农场的个体劳动和集体游戏机会，有效发挥孩子的主动性和积极性，对促进孩子健康全面发展，具有重大和深远的意义。看！中二班的小朋友和家长们一起开始向幸福快乐出发了！
快乐出发
带着对大自然神奇魅力的期待，带着对集体研学活动的企盼，带着家人陪伴的幸福，一路上孩子们快乐得像一只只小鸟。
赏北美冬青
北美冬青的花语是“顽强的生命”，寓意着生命的可贵，因为北美冬青四季常绿，红果冬季不掉落，还能给饥饿的鸟类提供食物，维持鸟类的生命。此外，北美冬青也有长寿和幸福的花语含义，寓意着带来幸福和好运。
稻田拾趣之解密水稻
看着黄澄澄的稻田在微风中鼓浪，孩子们满脑子充满了疑惑。虽然小朋友们每天都可以吃到香喷喷的大米饭，但是大多数的孩子从未亲眼见过稻田的模样，从未感知稻香，更不知道大米是怎么来的。今天就让我们一起来了解一下吧。小朋友们簇拥在一起，因为农民伯伯的有奖问答活动开始了。问题一个接着一个，比如“水稻是一年当中什么时候播种的呀？”“水稻是在什么环境下生长的呀？”孩子们也带着问题不停地问农民伯伯：“我们吃的大米真的是水稻吗？”“水稻是怎么变成大米的呢？”
稻田拾趣之收割水稻
在家长们的悉心保护下，孩子们开始体会劳动的快乐了。每个小朋友都戴好了手套，跃跃欲试。有的小心地用手抓住水稻，面色凝重；有的一把捧起稻穗，兴奋得好像收到了最美的礼物；还有的干脆勇敢地拿起镰刀开始收割了------
放眼望去，无际的金黄，沉甸甸的稻穗歪着小脑袋，似乎在倾听孩子们的笑声，也许它们也爱上了这群爱劳动的宝贝们。
稻田拾趣之扎稻草人
孩子和家长们一起动手，原来稻草人不仅仅在书上在电视里，还可以在我们的身边。
喜挖红薯
红薯是孩子们常见的食物，在家里吃过，在幼儿园里老师们也给宝贝们烤过红薯吃，羡慕这些幸福的宝贝们。但是对于红薯的生长环境和生长周期之类的信息却不甚了解。当孩子们拿着工具把红薯一根根地挖出来的时候，他们脸上的笑容真的美极了。
怒拔萝卜
想从红薯地里把孩子们叫走真的是太难了，但是，宝贝们一听说可以拔萝卜了，撒欢儿似的边跑边唱：“拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦拔不动！老婆婆，快快来，快来帮我拔萝卜！拔萝卜，拔萝卜，黑黝黝，黑黝黝------”。
轻轻松松去套圈
孩子们都从家里带来了准备分享的玩具，并把玩具按照行列摆放整齐，好玩儿的游戏开始了！
齐心协力来拔河
刚刚还是战友，现在已经成了对手了。绳子的两端是孩子是家长，更是家庭是集体的力量！比赛双方势均力敌，好不热闹！
温柔的秋天，孩子们的“研学旅行”，弥补了教室“狭小”的遗憾，揣着一口袋的快乐满载而归。丰子恺先生在《儿女》一文中提及，“天地间最健全的心眼，只是孩子们的所有物，世间事物的真相，只有孩子们能最明确、最完全地见到”。英国湖畔诗人华兹华斯也提及，“儿童是成人之父，我希望在我的一生里，每天都怀着对儿童天然的虔敬”。幸福的孩子们，期待我们在广袤天地间更多的探索和实践吧！