从“青铜”到“王者”，未雨绸缪做好中小学英语教学衔接

       一、二年级教师禄琳和铁静老师从教材内容，单元模块的设计以及教学目标的解读方面给大家详尽的讲解了外研版英语教材的话题内容。

      三年级田园园，四年级宋娟，五年级马慧，六年级王亚萍老师分别对湘鲁版英语教材进行了教材的分级整体解读，涵盖了单元主题，单元目标及单元涉及语法点，将小学阶段所有的话题内容展示给中学教师，以期探讨小学与中学在教学上如何做到更好的铺垫与合理的过渡。

       中学组的张玲，任凯红，王聪卓分别代表七、八、九年级教师结合中学英语教学现状进行了探讨交流并提出了中肯的建议，要想实现中小学英语教学的有效过渡需要从以下3方面做起：一是要在小学阶段进行英语词汇量的储备。要想单词记得住，音标学习很重要，小学阶段如果能在音标上稍作渗透，不仅能够摆脱死记硬背，更容易让中学生保持对英语学习的兴趣。二是要在学生心理上和对英语学科的兴趣上做好引导。从小学阶段的“敢说，勇于说，大声说”到中学阶段的“不愿说，羞于说，小声说”；从小学的“游戏”课堂到中学阶段的以理解为主的“枯燥”课堂，都是跨越式的转变，如何帮助学生在中学英语课堂中活跃起来对中学英语教师而言任重而道远。三是要在知识和能力上做到有效衔接。小学阶段以听、说、读为主要发展目标，在“写”“练”方面不做硬性要求，但中学阶段主要就是“学以致用”，所以要求学生要有相应的答题能力。因此小学高年级阶段可以在课堂上或是作业布置方面有所倾向，以渐进式的方式做到与中学教学的衔接。