桃子
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不安分的灵魂
在美篇，分享一些有意思的小故事
至少我觉得有意思
男生的“小气”VS女生的“霸气”
小枫哥气鼓鼓的对着我控诉：“老师，我不要跟她一组！她太霸道了，根本不听我们组员的话！”圆圆的脸憋得红彤彤，我猜他肯定是气坏了，脑门上的汗珠随着激动的肢体动作串成了汗线淌了下来。
还没等我接话，拿着打分表的组长莹格格就急着辩解说：“老师，我也不想跟他们一组，他们太气人了，你看这个亭子只是有点破旧，他们非说要打0分，我说要打5分他们就说我霸权。”
我快速捋了捋思路，小组建立了也才10分钟就打起内讧了，就因为这亭子？
小枫哥边上又冒出个脑袋，“从打分开始全都按照你的想法来计分，根本就没理会我们的想法，你就是霸权。”方宇推了推他的眼镜，紧靠着小枫哥身边，说完和小枫哥对视了一下。我暗自好笑，这哥们情义表达的太明显了。
“方宇，你好像是另外一组的吧，怎么跑这来起哄来了？”我故意先把话题岔开，“你们组的如鸿呢？”
方宇从我面前小跑了四五米，停下回头冲我喊，“老师你看，如鸿在儿童乐园里玩滑滑梯。”接着，大声冲着游乐场大喊，“如鸿，老师找你”。嘿，还真能传话。
我凑过去看莹格格手里捧着的打分表，今天的活动是让孩子们分成两队，给社区里的休闲和便民设施打个分，并且探索能用什么方式更新不太好的设施。
“老师，我觉得这个亭子挺好的，虽然它有点破旧也确实跟他们说的一样上面贴了很多贴纸，但是贴纸是可以撕掉的呀，如果突然下雨了，至少有个亭子可以让人们避避雨，这怎么能说它一点用都没有呢？我觉得我打5分还打少了呢，他们还非得打0分。”莹格格略带委屈，却丝毫没有减弱她的语速和音调。
“小枫哥，你来说说看，莹格格说的你是不是能接受呢？你给打0分的依据可以说一下吗？”我注意到小枫哥在莹格格发表陈词的时候，虽然四肢没停顿过，神情却显示出他有在认真听对方的陈词。
小枫哥伸手在表格前几列上戳了几下“你看你前面写的分数，是不是都是你自己打的分数，我们说什么你都不听的，只知道按照自己的想法来。我现在就想退出你的组，我要去另外一组。”
我这下终于搞明白了事情的缘由，看来，是小男孩儿的自尊心受到了碾压后的爆发。
这时如鸿像只欢快的小鸟一样飞了回来，“老师，我也要退组~~~”飞回小枫哥身边手舞足蹈地说。
好了，我这个定海神针得发表一下观点了，否则这个场子镇不住了。
“你们每个人都发表了自己的观点和想法，事情的来龙去脉我也捋明白了。我只能说以下几点，1. 组长这个身份，无论是自荐的还是你们选举的，在本次活动结束之前无法更改，你们需要尊重组长的决定 2. 组长的责任就是带领你们组完成任务，至于完成的质量如何是你们所有组员共同商议的结果 3. 自己队伍里的问题自己解决，其他小组的队员归队。 ”
方宇看情形不对，嗖的跑开了这是非圈。
“好了，时间不多了，你们分数是打了，但是照片一个都没留，我认为你们起内讧后会直接导致的任务无法完成。所以，你们现在商讨一下该怎么做。”
我示意了芝芝老师，让她过来协助一下。
我看着两个男生虽然还是有点不情愿，在相互嘀咕了几句后，就说要拍照。
莹格格的信任危机，算是过了一关。
来自观察者的点评
- 五年级的孩子，心理成熟程度在性别上是有较大差异的，接纳他们的现状比拔苗助长灌输观念更重要
- 男生的“小气”用更好的方式诠释应该是“一根筋”，他们习惯用最短路径输出结果，而忽略了其他的细节
- 女生的心思细密，在这个小故事里表现的非常突出。当然也跟主人公的性格特点有关，并不具备普适性。
- 五年级孩子的情绪需要被看到，但是情绪依然需要有一个平静处理的阶段，在情绪明显处于亢奋的时候，评定谁对谁错不是一个好的方法，给大家一个冷静期会更合适。