教而不研则浅，研而不教则空。为提高教师学科素养，提升课堂教学效率，宁城县天义第二小学于2022年10月25日开展了数学学科集体备课活动。
一、彰显个性，备己案
首先我们确定本次集体备课内容是三年级的《 万以内的加减法——三位数加三位数（不连续进位）》。接下来采取同课异构的形式，教师们分头行动去析教材，理课标，查教参，每人备出一份教案。
二、集思广益，备共案
集中研讨于2022年10月26日在四楼多功能室举行。首先确定教学目标，教师们围绕教材要求和学生实际抒发自己的见解，确定了本堂课的教学目标。然后研讨如何突破本课难点，教师们采取了磨课的形式，就是模仿课堂的真实情境，预设课堂中可能会出现的各种情况，让主讲教师王悦来应对。开始学困生的问题让她不知所措，后来一位老教师充当了小组长的角色，组织学生展开有序的学习，探究了三位数加三位数竖式子计算的全过程，并让每个小组成员都参与其中，才突破了本节课的难点。王悦老师终于松了一口气，我们也各有所得。
本次磨课，不仅让王悦老师掌握了突破难点的方法和变通的智慧，也让数学组的青年教师明白了备课不但要备教材、知学情、重方法、经过程，更要选择适合学生的方法，教无定法，我们要以学定教。
三、研讨成果，见课堂
通过一系列备课活动后，我们的数学课例《 万以内的加减法——三位数加三位数（不连续进位）》于10月27日上午展现在二小的领导和老师们的面前。教学过程中王悦老师注重小组合作学习，通过小组交流、小组汇报、全班质疑、小组解答等方式来获得了三位数加三位数的笔算方法，理解了算理。学生在互相质疑，互相辩论，互相补充的过程中明白了道理，形成了方法，提高了能力。这是一堂活而不乱，争而有序的数学课。
四、评议有质，促成长
我们在课堂教学结束后开展了评课活动。吴老师站在小组学习的角度进行评议，发现生生参与学习的过程；余老师站在汇报角度进行评议，发现学生能用数学的语言来表达算理；焦教师从规律与概念出发，发现学生都能在探索中总结出列竖式的注意事项；几位青年教师从细节出发，对授课教师的形态语言给予极大地肯定；李晓堂主任站在课标的角度来评议，她说本堂课重视让学生自己发现问题，提出问题，并在小组内分析解决问题，重视基本经验的积累和数学学科核心素养的培养。教师能引导学生们提出一个个问题并进行有理有据的争论分析，从而突破算理的难点，这是本节课最大的亮点。李主任还强调教师备课要注重知识点的连贯性，依据课标的核心来设计教学活动。
郭萍校长说活动只是数学组成员的短暂相聚，会激起研修之路的层层浪花。我们今后要不断交流切磋，在研修活动中不断进步成长。
摄影：焦丽艳
撰稿：李晓堂
审核：郭萍 纪瑞峰