“精神”引领融课堂 线上研学促成长

       通过视频展播我国新时代10年取得的发展成果、发展速度，给学生直观的视觉震撼，再引导学生们分组深入探究取得成绩的原因——道路、制度、理论、文化各个方面的支撑，最终坚定学生的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。最后，从理论到实践，引导学生践行，通过设计活动从畅想祖国未来到自己的未来，为全面推进中华民族伟大复兴贡献青春力量。这个环节还把现代信息技术与课堂相结合，设置二维码，可以直接把孩子们的梦想和计划进行分享，也方便了师生之间的互动交流！在网课背景下，赵老师通过情境呈现、分组思考、连麦分享等方式，最大限度的实现了教师的主导性和学生的主体性相统一，整堂课很有感染力和亲和力。

       通过视频展播我国新时代10年取得的发展成果、发展速度，给学生直观的视觉震撼，再引导学生们分组深入探究取得成绩的原因——道路、制度、理论、文化各个方面的支撑，最终坚定学生的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。最后，从理论到实践，引导学生践行，通过设计活动从畅想祖国未来到自己的未来，为全面推进中华民族伟大复兴贡献青春力量。这个环节还把现代信息技术与课堂相结合，设置二维码，可以直接把孩子们的梦想和计划进行分享，也方便了师生之间的互动交流！在网课背景下，赵老师通过情境呈现、分组思考、连麦分享等方式，最大限度的实现了教师的主导性和学生的主体性相统一，整堂课很有感染力和亲和力。

       政治学科是立德树人的关键课程，我们要守正创新，讲好新时代的思政课。该堂课坚持政治性和学理性相统一，融合了党的二十大精神，通过摆事实、讲中国发展故事和透彻的理论分析相结合，实现了政治课的政治引导功能。为我们的思政课堂如何学习宣传贯彻党的二十大精神，起到了引导和示范作用。使青年学生真正感受到时代的重任，肩负起新时代新征程党赋予我们的使命任务，坚定理想信念去拼搏、去奋斗！

二、线上研学促成长

       活动的第二阶段，赵荣老师在线上给老师们做了《思政一体化视域下议题式教学的设计与在线教学实施策略》的讲座，总结分享线上教学基本策略与建议，对比分析线上直播教学、微课教学的优缺点，线上教学应恰当应用不同的方式，为教学服务。

       强调了议题不等于辩题也不等于话题，更不能脱离知识教学，在教学实施过程中，要采取多样化的策略，比如协同型的教研策略，发挥教研组的集体智慧，网课背景下也可以通过视频会议更好地开展教研活动以及磨课活动；多样化的讨论策略，通过互动面板、答题卡、连麦等方式调动学生的积极性，还可通过议学单辅助教学，提高课堂效率，最后要坚持教学评一致策略，落实学科核心素养。

       强调了议题不等于辩题也不等于话题，更不能脱离知识教学，在教学实施过程中，要采取多样化的策略，比如协同型的教研策略，发挥教研组的集体智慧，网课背景下也可以通过视频会议更好地开展教研活动以及磨课活动；多样化的讨论策略，通过互动面板、答题卡、连麦等方式调动学生的积极性，还可通过议学单辅助教学，提高课堂效率，最后要坚持教学评一致策略，落实学科核心素养。