在幼儿园课程五大领域中,科学领域的教育对于幼儿科学素养的早期培养、科学及逻辑思维习惯的养成具有重要意义。应赣州市邹琴香园长名师工作室的要求，10月30日晚，我们开展线上教学研讨活动。本次教研由工作室刘华美老师主持，并制定了详细的活动方案，组织了丰富的研讨活动。
一、轻松开启
19点30分，老师们准时进入“赣州市邹琴香园长名师工作室”工作群，工作室刘华美老师提前一天向我们发来了中班科学《脚的秘密》的教案。老师们有备而来，进行了充分地阅读、思考及本校第一轮的探讨。大家在本园认真学习了《3―6岁儿童学习与发展指南》科学领域要点解读，更好地领悟科学探究的价值取向：激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。为今晚的接下来的研讨进行了充分地准备。群里学习的氛围非常活跃！
二、相互交流促成长
刘华美老师向大家详细地阐述自己的设计思路。“幼儿对大自然中的动植物具有强烈的好奇心。激发幼儿亲近自然、喜欢探索的积极情感，帮助幼儿获得基本的探究能力，是幼儿园科学活动的重要目标。中班幼儿对动植物的学习经验主要体现在：辨别和比较动物和植物的特征；感知和体会自然界中的生物是多种多样、千差万别的，在此基础上知道每种生物的不同组成部分对其有不同的作用；对不同物种或同一物种的特征进行概括，开始尝试建立类别的概念。基于此，本次活动以探究动物脚的秘密为切人点，通过多种有趣、显性的探究形式，如分类操作、互动游戏、分享交流等，引导幼儿充分观察并描述三类动物脚的不同形状与结构特征，然后引导幼儿在分类操作与梳理表达中逐步建立有关动物脚的类别概念，培养科学分类意识。本次活动的重点在于引导幼儿认识三类动物脚的外形特征，并在此基础上建立与脚相关的特征属性与类别概念。本次活动的难点在于引导幼儿认识动物脚的外显特征与其功能属性间的内在关系，感受科学探究的快乐。以实物引入课程，贴近幼儿生活。并引用提问的方式，一步步引导幼儿观察，在不知不觉中激发了幼儿的探索欲。”
基于这个设计思路，刘老师抛出了目标定位，提出了目标定位有什么建设？
活动目标：
1.在观察、描述、分类操作中了解三类不同动物脚的基本外形特征。
2.在分组读图、集体讨论中进一步理解三类动物的脚具有不同的功能属性，并初步掌握观察与分类的科学探究能力。
3.愿意与同伴交流并大胆描述自己的发现，积极探索动物脚的各种奥秘。
教研活动前，工作室同志带着预设的问题，反复研读了《脚的秘密》，并做好了学习记录。针对主持人提出的问题进行头脑风暴式研讨，工作室同志畅所欲言，刘华美老师反思自己，听取她人想法，根据大家发言进行梳理及理论上的总结：
活动目标：
1.了解三类不同动物脚的基本外形，知道其特征及功能属性。
2.在观察、描述、分类操作中培养科学探究能力。
3.愿意与同伴大胆交流自己的发现，并激发幼儿积极探索的欲望。
三、理论实际相结合，科学落脚于生活
科学活动最终的落脚点就是应用于生活中，那科学活动的教学过程中我们应该把握哪些核心要点等内容的开展呢？工作室的老师们纷纷表述自己的观点。
老师们各抒己见，可见前期都认真学习，积极思考。根据老师们的发言，邹园长结合理论与实践，为我们做出了梳理：
《指南》中明确指出：“幼儿科学学习的核心是激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”“幼儿科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。”由此，我们可以看出，目标的核心是：激发探究兴趣、培养初步的科学探究能力和对科学的兴趣。幼儿园只有紧紧围绕《指南》所提出的目标来开展科学活动，那才是符合幼儿年龄特点、符合时代精神的有效的科学活动。
四、答疑解惑
经过今天的风暴研讨，老师们又涌现出了新的疑惑，大家都将疑惑抛出来，相互交流，逐一解答。明确探究是幼儿学习科学的主要方式，应创造条件让幼儿实际参加科学探究活动，经历观察、提问、假设、交流和验证等一系列探究行为，通过3次层次分明的“提出问题――进行猜想――验证猜想――实验记录”，不断地验证孩子自己心中的想法，并说出结果，来感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
五、资源共享
大疫面前有大爱，无法冲锋陷阵，但可以守护好自己的本职。做有准备的教育，以足够的专业和满腔的热情投入到工作中，把正能量传递给我们的孩子。为此，市保的梅敏同志向大家推荐《谁咬了我的大饼》，大家明晚可以继续研讨。
本次科学领域教研活动圆满结束，老师们都有很大的收获，在教育的道路上希望我们将更加努力，边教边探索更好的、更适合孩子的教学方法，将所学到的知识应用到教学中去！一步一脚印，探索脚的秘密。
孩子天生就充满好奇心，喜欢问各种问题。科学也一直是幼儿园五大领域教学之一，甚至可以作为办园特色。带孩子做科学小实验，让他们亲身投入实验中，进行探索和尝试，并自己得出结论，这种自主式的探究学习会极大地促进孩子对科学的兴趣。对孩子进行科学启蒙教育，让孩子们亲近科学、喜欢科学、走进快乐的科技世界，更好地对孩子进行发现探索身边的科学现象，在做做、玩玩中体验成功和快乐，感受科学的神奇为了激发孩子们的兴趣，点燃孩子们的探究欲望，保持孩子们的好奇心！