以赛促研 以研促教
2022年教育部修订完善了义务教育《数学课程标准》，为了让老师们尽快熟悉新《课程标准》，提升我县初中数学教师的教学能力和业务水平，本着“以赛促研，以研促教”的目的，不断形成数学教师研究课程标准、研究教材、研究教法、研究学法的良好氛围，为教师立足课堂提质增效提供更好的服务。结合我县实际，特举办初中数学课堂教学竞赛活动。
百舸争流千帆竞 借海扬帆奋者先
2022年10月28日在县教育体育局的组织领导下,开启今天的课堂教学竞赛（比赛课题、比赛顺序由抽签决定)
老师们分别展示了自己各有千秋、不相上下的教学风格和扎实的教学基本功，他们用自然亲切的授课方式，灵活多样的教学方法，以学生为主，寓学于乐的学习方法，让孩子们轻松掌握了课堂重点、突破了难点。并能从代数、几何不同的视角进行验证，体现了知识的发生、发展乃至形成过程。教学活动与课堂练习环环紧扣，巩固新知识的同时还拓展并整合已学知识,达到融汇贯通的效果。
相同的课题，不同的表现，一样的目的，别样的场面，同课异构是思想的火花碰撞，也是灵感的集中展现。
百花相悦，互为芳香，异曲同工，精彩纷呈
同课绽放精彩，异构彰显新意。同样的课堂，不同的老师演绎，同样的授课内容，不同的呈现方式，展现了别样的风采。
老师们用他们先进的教学理念，精湛的教学艺术、深厚的数学素养，独具匠心的教学设计，随机应变的教学机智，给我们呈现了一堂堂精彩的课堂盛宴。
荣誉的见证 幸福的成长
听课互学习 评课促成长
课赛结束，由县名师罗翠萍老师做了精彩点评：首先，说明本次课赛的基本情况：8位参赛教师的精彩授课，看得出大家都是有备而来，课堂上他们大展绝技，各显风采；有的老师热情奔放，有的老师沉着冷静；他们都把自己最好的一面展现出来了。可以说，各有各的好，各有各的妙。整个竞赛活动组织井然有序，有条不紊，竞赛规则公平、公正、公开。从抽签、上课、评课都给大家提供了一个公平竞争的环境。竞赛表面上看，是考察教师自己的教学基本功、基本素养以及课堂应变能力，实际上也是一场团队精神与智慧的较量，5位评委严格按照本次竞赛的评分标准和评分要求，客观公正公平地对待每一位选手。可以说：每一个分数都是经过评委认真点评、用心分析之后打出来的，是具有可信度的。
其次，本次课赛表现出的优点和进步主要有以下六个方面：
一、教学目标更加全面、更加具体。很多老师紧扣新课程标准设计了突出数学核心素养的教学目标，比以往单一的知识技能目标相比，具有很大的进步。
二、教与学的方式更加灵活。表现在很多老师能够针对性的开展教学，让学生学会思考、合作、探究，为学生提供表现自我和自主发展的空间。实施动手实践、自主探究、合作交流、展示汇报的学习方式。逐步由教师的“教”转为学生的“学”，这无疑是学生学习方式的巨大转变。必将对今后的教学产生积极作用。
三、教学内容更加丰富。很多老师特别注重多渠道查找、收集有效信息，使一节课的教学内容呈现出基础、中档、培优的梯度，有效突出了数学学科的特点，不仅让学生增长了知识，还开阔了视野。
四、情景问题的创设极大地激发了学生学习数学的兴趣，绝大部分老师都创设了与教学内容相关的教学情景。要么用于导入新课，提出问题，要么用于启发学生思维，突出重点，要么用于教学关键处，引起学生注意，要么用于激发学生的兴趣，为全面调动学生学习的积极性、主动性、参与性发挥了良好的作用。
五、信息技术的有机整合，使课堂教学效益朝最大化方向发展。从比赛中可以看出，教师对多媒体运用的必要性和有效性有了明显的提高，应用意识和应用技能有了明显的增强。体现在能由过去的单纯的静态文字显示变为声与像、动与静的和谐统一，使课堂生动活泼、直观形象。信息技术手段紧扣教学主题、为突出重点、突破难点以及激发学生的学习兴趣发挥了良好的作用。
六、以学案导学为首，以构建高效课堂为目标的理念，开始深入人心，从课赛中可以看到绝大多数教师都使用了导学案，以学案导学为载体，采取自主探究、动手实践、合作交流、展示汇报的学习方式，改变了以往一支粉笔、一块黑板、一张嘴的单一的教学模式，是值得肯定和鼓励的。
我们在看到优点的同时也应该看到自身存在的短板和不足，存在的主要问题有以下几点：
一、教学目标和教学内容的合理性和适宜性欠缺，而且有落实不到位的情况。有些老师虽然从三个角度去设计教学，但在具体的操作中出现蜻蜓点水，泛泛而谈。特别在过程方法的落实中，没有引导好知识的发生、发展乃至形成过程。另外存在目标设置过高或过低的情况，没有达到预期的教学效果。
二、问题的设计偏离主题。表现在问题没有紧扣教材主题，不能涵盖教材主干，也没呈现教材重点、难点。在呈现形式上也没有体现由易到难，由简到繁循序渐进的层次，不符合学生的认知规律。
三、教师角色没有发生根本性变化。教师讲的多，学生动的少；一问一答多，研讨交流少；常规解题多，变式训练少；操练记忆多，鼓励创新少，不利于学生思维能力的发展。
四、合作学习落实不到位流于形式。突出表现在：1.教师对合作内容缺乏选择；2.合作学习泛滥化；3.小组合作学习时间不充分。
五、课堂教学评价与激励存在不足。主要表现在：评价形式单一、评价内容不全、评价语言贫乏。
六、教学中数学思想方法归纳总结与提炼有待加强。存在就题讲题，讲完完事。没有进一步引领学生解惑而思，也没有引领学生进行数学思想方法的归纳与总结，从而导致教学效率不高。
他山之石可借力
金无足赤，人无完人，面对不足，今后改进的建议有以下几点：
一、进一步加强学习，更新观念，转变思想。积极尝试新课改，探求教法、学法，优化教学策略，不断提升自己的教学能力。包括“授”的能力、表达能力、传递信息的能力。
二、多尝试自主探究、合作交流等教学模式，营造积极的学习氛围，在调动学生学习积极性和主动性上下功夫。
三、把握好课中讲和练的度。做到精讲精练、讲练结合。把握住课程中最核心的部分，讲清楚、讲准确。该讲的要讲，不该讲的就不讲，要讲学生容易错的、不会的、疑惑的，或者整体学生都提及的问题。课中的练也是一个重要的环节：只讲不练，如纸上谈兵；只练不讲，如瞎子摸鱼。尤其是数学教学，就是要让学生动手操作，不能满堂灌、或者盲目练。
四、教学中要注意数学思想方法的归纳总结，以及提炼要求。数学思想方法的提炼，才能让学生掌握知识、运用知识。
五、加强校与校之间的交流与学习，进一步做好结对帮扶和传帮带的工作，让青年教师尽快成长，提高教育教学水平。
六、加大校本研修的力度。从教学目标的设计与落实，高效课堂的开展、导学案的设计与使用、课堂教学评价与激励方面进行专题研究，把工作做细做实。相信努力的背后一定会有收获！
看见不可见 教研相长
活动接近尾声，钟志才老师对江城所有数学老师提出建议：在未来的教学教研活动中，我们可开展形式多样的研修活动，加强校与校之间的交流与学习。下次研修活动，我们是否可以定在其他乡镇学校，以不同于课赛的其他形式开展。例如：推门听课、教学研讨等形式。大家积极建言献策，为下次活动做准备。
最后，本次活动主持人刘美云老师对本次活动做总结讲话并提出希望：希望我们全县教师能够通过这次课堂教学竞赛，相互学习，取长补短，以公开课、竞赛课的态度对待每一节日常课，并以此为契机，以课堂教学为主阵地，树立正确的数学教学观，掌握合理的教学策略，落实教学的全过程，保证教学秩序，提高课堂效率，共同提升全县教育教学水平。
不负韶华 逐梦新征程
百花相悦，互为芳香，异曲同工，精彩纷呈，学如弓弩，才如箭镞，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的力量，让这次课赛成为青春成长的新起点，扬帆起航，早日抵达“优秀教师”的彼岸！
图文编辑：赵文花
审核：钟志才 刘美云