读一本书，行一段路； 架一座桥，安一颗心；做一束光，以书会友。赴一场秋日读书会，让心灵汲取智慧， 让时光变得温暖。
10月29日，秋日暖阳沉醉的下午，南宁经开区小学语文何春芳名师工作室的全体成员如约相聚云端，由陆铁素老师担任主持，开启了第一次线上阅读交流活动。
读书会上，工作室的老师们带着思考与感悟，一起走进智慧与温情的文字中。在感受阅读的魅力之时，侃侃而谈，结合工作、生活畅谈自己的教育理想，直抒心中阅读感悟，分享自己对于语文教学的理解与探求。
悦读·思享·成长
本次读书会分享的是于永正老师撰写的《儿童的语文》一书。
读书会首先由王玲玉老师从“于永正老师简介”“于老师教学观点”“精彩书摘”“读后收获”进行了主要分享。
于永正老师毕生心血致力于小学语文的研究。在《儿童的语文》这本书中，他用精彩的教学，把教材中的一篇篇文章化为一个个让学生难忘的故事、一段段让学生动听的朗读、一次次师生共同演绎的精彩，春风化雨般润泽学生的心田，融进他们的童年生活，沉淀为一颗颗热爱阅读，热爱写作，热爱美好生活的种子。
王玲玉老师把自己的感受融入到分享的内容当中，结合书中的方法亲身实践，深化自己的教学感悟，真正落实活学活用。她提到要把教学中的每一个细节都做到极致，让教学走得更远。
交流共享、互促共进
接下来的读书活动中，老师们分别结合自身工作实际积极交流，思路清晰，简明而不简单。
钟湘玲老师：儿童的语文就是朗读的语文，熟读成诵的语文。语文教学不能把孩子教死，要少做题，多读书，要让孩子读出灵性来，读出悟性来。
姚桂花老师：永正老师诠释了对儿童生命成长的真诚关注，及对母语教育规律的深刻把握。小学阶段正是“涵养”阶段，幼时的“厚积”才能顶起未来的“薄发”。把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来，是一种再创造，是赋予了作品生命，“儿童的语文”就是朗读的语文、熟读成诵的语文。
黄海媚老师：于老师将自己的语文教学思想总结概括为“重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯”这“五重教学”。学生的习惯需要老师引导、启发、鼓励。如：学生练字需以身作则，让孩子们知道你也不断在练字，求进步，才有说服力。
戴锦萍老师： 于老师深刻地剖析了当前小学语文教学存在的问题，写字教学不到位，朗读不到位，阅读量背诵量不到位。大量读写结合是教语文的规律，也是学语文的规律，作为一名语文老师要修炼语文基本功，要练好字，会朗读，把握教材，会表达。
傅婕：《儿童的语文》，是涵养的语文，是积累的语文，是背诵的语文，是读书的语文，是练字的语文，是激发兴趣培养习惯的语文。语文教学的亮点在“字词句段篇、听说读写书”里。有远见的老师绝不会只教一本语文书，一个有远见的老师也绝不会只教课本上规定的那几篇作文，老师要构建自己的作文课程。
活动总结 提出希望
名师工作室主持人何春芳副校长总结到：《儿童的语文》帮助教师找准语文教学的根基和原点。于永正老师的“五重教学法”是踏踏实实做好语文教学的五个步骤。在教学实践中，有一些老师舍本逐末，没有打好根基就想建高楼；或者因为现在的教学改革五花八门，把一线老师搞得不知如何是好，已经偏离语文教师的出发点、原点。希望借助此书的阅读，能再一次帮助大家厘清语文教学的根本。
在今天的读书会上，很多老师把阅读的内容上投射到自己的教学行为不断去反思。大家逐渐意识到了自己教学问题的所在。于老师的案例真实，就好像发生在我们身边，列举的例子也是很多孩子出现的问题，从这本书可以找到多具体的策略和方法，让学习真真正正落实到每个学生身上。何春芳副校长最后希望大家多学习，强技能；厚底色，多读书；多思考，敢创新。 在研究中一起进步，一起成长！
结尾
一语不能践，万卷徒空虚。教学是一个“任重而道远”的事情。学习的目的是为了导行，努力达到知行合一。我们要让阅读成为生命的底色，边行边思，在实践中做出真知。心中有目标，眼下有行动。