共学笔记：当子女又产生战争怎么办?
小华说，希望用一种方式记录我们共学的情况，所以第一篇美篇文章产生了。
学习课程：当子女又产生战争怎么办?
学习时间：2022.10.30 6:00一8:00
笔记记录：
一、团建游戏：分享自己家乡的方言。
从团建游戏的方言分享，我们引入了另外一个讨论。生活在广东的孩子，有没有必要必须要学粤语？对于这个问题，家长也不用太焦虑。就自然而然地在家里和孩子用粤语交流就好，给孩子创造这样的语言环境就可以了。
二、周颖老师课程摘录：
一个好的沟通，气氛要合适。
沟通的本质是对一个人的尊重，所以情绪要平静，无批评与指责。
采用的沟通方式：
1.表达我的感受+发出邀请。
比如，“我感受到...,可以告诉我发生什么了吗?”
在夫妻关系处理中也是如此，当我们表达感受的时候，对方会去反省。
2. 传达父母对孩子的理解和信任
比如，“我知道...,我相信...”
“我知道”：让孩子觉得妈妈理解我。
“我相信”：相信孩子可以把事情解决好。（这是心理学的期待效应）
3. 给孩子选择的自由（建议是年龄小的孩子）
比如，“我相信你们可以...,我给你们两个选择”
任何人，无论是成人还是孩子，都希望被相信，被给予选择。
作业：请仔细观察家庭中兄弟姐妹的矛盾冲突，只做观察记录事实，不做评判。
（你会发现，你在记录得越细致，情绪会被排解得越干净）
三、共学讨论
阿莹分享她8岁女儿不愿去上舞蹈课以及家里人的一些做法。
小华和奔跑从中引出她们生活中的例子，比如女儿不想去幼儿园，幼儿园老师说孩子注意力不集中，孩子们闹意见背后深层次的需求等。
小华说，孩子需要一个接纳她的环境。如果她感觉到她的行为不被接纳的时候，就会有不好的感受。
1. 我们作为家长的，要去理解她，接纳她，是真正从内心去接纳她整个人。
2. 教育方向：问自己，为什么要让孩子去学舞蹈？想要培养什么样的孩子？（对孩子当下的期待+远期的期望）
3. 相信自己，多沟通。当自己的育儿理念，遭到老师或者邻居质疑的时候，我们本着尊重不讨好的原则，真诚沟通。
4. 当孩子们发生矛盾的时候，引导孩子表达善意，传递善意。
5. 面对问题时，要跳出问题，从更高的层面去处理。从事件现象去思考，无时无刻在学习。
6. 心理健康比学习成绩重要太多了。
7. 期望：未来的人才筛选方式不一定只有高考这座独木桥，会根据孩子的特长，进入天赋学习方式。
8. 勇于分享，别人好，等于自己好。（你能帮助的人才是你的贵人）
四、本次共学优点与改进
优点：
1. 我们可以从课程中跳出来，把学到的知识地应用到生活中，去实践。
2. 能敞开心扉，畅所欲言。
3. 每个人准时上线。
改进：
1. 虽然时间超时，但每个人都很开心，表示学习欲望越来越高。
2. 围绕要讨论的主题进行讨论。
四、共学人员的笔记分享
小华：
老师在课程当中提供了很多交流的方式。同时，让我想起周老师曾经跟我们讲过的我们看待问题解决问题的时候，首先要跳出问题，并且从更高的层面更高的维度去看待这件事情。我分享了一个事件。有一次我的孩子跟他的同学有一次摩擦。他的小同学捡起他的鞋子想拿给他。然后我孩子当下就用手拍了她的小同学。在我看来这不是什么事，但是小同学他的妈妈在那里，就很着急地会说：哎呀，你为什么打他呀？
然后我当时的做法是你是问孩子：你为什么要这样拍他的？
孩子的回答是：孩子说他拿我的鞋子。
然后我是这样子引导孩子们的。哦，你看他想帮你把鞋子捡起来，他想关心你，他喜欢你。
你要跟他说谢谢哦。
然后我又对小同学说：哦，谢谢你你真棒，你懂得吧，同学拿起这个鞋子。你下次可以用嘴巴跟他说你说：这是你的鞋子拿给你。
然后在旁边的家长，他看到我处理完了也就没有说什么了，因为不同的人看待孩子看待事情可能看到这点就不一样。
我个人那就的做法，一般就是帮助孩子更好去表达自己表达孩子心中那美好那一部分。让他懂得如何去传递自己内心的那份美好。因为我的孩子就是在这个四岁这个年纪，他有可能是一个肢体上的表达等到他不会去更完整的呈现自己。所以孩子们是需要我们成人的引导和帮助。带着善意的眼睛去看待，并帮助孩子。因为孩子本来内心就是很纯洁美好的。很多时候是我们成人对于孩子的一些行为解读的误区，从而做出一些不恰当的评判。
所以我是基于这个底层的理解上去给孩子做引导。因为我们家只有一个孩子，所以在孩子和其他小朋友相处上面，我会格外的留意一些。平时也会给孩子创造很多机会，让他和不同的小朋友一起玩一起交朋友，给空间他们去锻炼。这也是我作为一个母亲，应该要做到的。
这次的学习啊，我们是结合识字生活上的问题去讨论并不是单纯的听了一个课程就算了。非常感谢阿莹，她提出：孩子不去学跳舞这件事情，让我们能够引发这么多的思考碰撞。
学习以外，延伸的思考。
同时，也让我联想到，每年有近1亿的人得抑郁症，当中有一半是青少年，每一分钟都有青少年，因为各种原因离开这个世界。
每年都会有几百万的高考学生，因为要过那一座独木桥而自信心受到打击。
所以对待养育孩子这件事情可以放眼，大一些格局视野去看待可能就不再局限于当下。
我的孩子再优秀，但是有这个这个社会大环境不乐观，那我们也会受影响。
总结：这次团队学习做得好的地方就是我们学习很灵活学了就用在生活上，并且讨论的都是跟生活直接相关当下的一些事情。并不是很生硬的，只是讨论一些理论的东西。
做得不好的地方：大家说没有都说越来越好了
然后这次的学习超时了，不过大家也超得挺开心的，那就这样吧。灵活应对吧。但是以后能够尝试一次准时结束的看看又会是怎么样一种状况嘞？
勇敢尝试我们要做生活的勇者。
奔跑：
今天的讨论异常的激烈有激情，特别是小华说周老师曾经讲过的一句话，我们要做孩子的心灵捕手，在看待问题解决问题的时候，要跳出问题看更深层次的原因，而不局限于问题的表面。
这课周老师讲了三个沟通的技巧①“我感受到……，可以告诉我发生什么了吗？”②“我知道……我相信……”③“我相信你们可以……，我给你们两个选择”
首先阿莹分享了昨天他女儿不想上爵士舞课的案例，打死也不去，一番询问后才得知女儿不想去上课的原因是星期五迟到后，同学们笑话他，另外一个原因孩子觉得自己跟不上。
当阿莹讲完，小华分享了孩子不想上幼儿园的案例后我想到了我家孩子也有类似的情况，面对孩子不想上幼儿园，我们要接纳孩子，允许孩子不去幼儿园，我们要的是一个健康快乐的孩子而不是一个成绩好的孩子，身心健康比任何成绩都重要。
还有一次我去幼儿园，老师和我说你家孩子注意力不集中，上课走神，我当时听了这话没有责怪孩子，而是心平气和地和老师说:“首先感谢老师的用心良苦，我说或许孩子年龄小，也或许孩子已经学会了，因为他没次回去他都能说下来，这一点我挺相信我家孩子的”随后我就和老师分享了一个周颖老师的短视频，每一个孩子都是独一无二的，即便注意力不集中也不会影响他的成长。
虽然我们讨论的案例貌似与这次的课程有点偏离，但是这就是学习的目的，我们要思考，要延伸到更深层次。
小华还讲到每年都有5000万的孩子得抑郁症，听到这个数字，我内心颤抖了一下，真的比起成绩内心健康更为重要，所以我们要走在学习的前列，不再让我们的孩子受伤，发现孩子更深层的需求，及时给予孩子关心，而不是去责怪。
总结:我们都能够敞开心扉讲述自己的亲身经历，以至于忘记了时间，超时将近一小时。但感觉还是有说不完的话，分享不完的案例。
感谢小华，感谢阿莹，你们是我前进路上的引路人，让我不掉队，加油＾０＾~
阿莹：
当小华在讲述她允许孩子不愿去幼儿园，就不去的时候。她反问自己的一个问题触到我了：为什么要让孩子去幼儿园？同样反思到自己身上，为什么让女儿去学舞蹈？我当初让她学习，一是由于她的喜欢，二是想着让她尝试不同的可能性，生活不单只有学校，家庭，还应该去接触更多的可能，认识更多的人，去体验不一样的生活经历。三是希望当她有不好情绪的时候，跳舞会成为她排解情绪的一种方式。但好像学着学着就本末倒置了，忘记当初的初心了，只是为了学习而学习了。
共学讨论的时候，也让我明白自己身上的问题。自己很少和女儿交流她内心的想法，没有从内心上去接纳她不好的行为，更多时候用自己的强权来让她屈服。久而久之，她的内心越来越不平衡了。我也开始明白她最近这段时间做出的不好行为背后的原因了。我更加理解她了。
感恩我女儿现在还愿意跟我说她的心里话，这样我就有一个机会，能从她内心了解她，更多地看见她真实的需求。只有看到了行为背后的真实需求，才能找到那条通往美好亲子关系的道路。这点领悟得益于奔跑的分享。
还有一点，就是我对自身的不信任，一直以来，我对自己都不是特别自信，有问题，我不敢相信自己有能力去解决问题。喜欢寄托在别人身边，认为别人会处理得比我好。所以当女儿，不愿去学舞蹈的时候，我第一意识去寻找帮助，去找她奶奶+她爸爸帮忙。但小华提醒我，其实孩子更需要我，而不是别人。因为我就在她身边，她希望她能给她内在的力量。这也点醒了我。
真的越来越喜欢共学方式了。今天又一次学习超时，超出一个小时，但每个人都很乐意。小华还很幽默地发了自我惩罚的红包。和这群可爱的朋友们一起学习，快乐地成长，这是多么好的事情呀。