子曰：“学而时习之，不亦说乎。“当我们通过不断地学习有了内在的智慧，做任何事都有能力让自己快乐起来。疫情期间,胜利镇中心小学四年级二班开展了“神话故事我来讲，经典文化我传承”的读书活动。
苏老师依据学生的实际情况，从单元学习主题出发制定了相应的读书驱动任务和读书计划，确定了同学们要阅读的篇目以及在线上教学中学生要习得的知识和方法。
课上，学有所获；课下，践行、运用。陆畅同学运用课堂上习得的“语断气连”的方法诵读课外文言《夸父逐日》。
读书是一件随时随地都可进行的事，不必拘泥于固定的时间和地点，只要心向往之，或站或坐都是一场奇幻的旅行。
开卷有益——读书朗读群内，你方唱罢我登场。
读书分享群内，百家争鸣——
你有旋龟兽，我有刑天剑;
你会摘抄、做批注，我会构思画漫画;
你推荐远古的《大舜 》，我宣传春秋的《孔子》;
一花独放不是春,百花齐放春满园。
“君子无所争，其争也君子”大家沉浸在书中遇见自己，改变着自己。这样浓厚的学习氛围，连家长也赶来凑热闹。
阅读分享课上，大家七嘴八舌地讨论着自己喜欢的神话人物，天马行空地描述着“夸父逐日” 、 “愚公移山”、“大禹治水”、“嫦娥奔月”、“女娲造人又补天”······
大家在交流中也提出自己的疑惑，“为什么这些神话人物都是人兽一体呢？”“为什么神话故事流传至今仍然被无数人所追捧呢？”“神话故事的魅力到底是什么？”
《论语》讲“不愤不启，不悱不发。”苏老师抓住时机对学生进行思想价值观的建设，告诉孩子们： 这些神话人物之所以千百年来永流传是因为每一个人物都是靠着不屈不挠的斗争精神向困难挑战，追求自己的幸福生活。这也是我们中华民族的一直坚持走的道路“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。
星光不问赶路人，时光不负读书人。奖状的背后是辛勤的努力和坚持不懈的付出。
苏老师班的语文阅读课以“核心素养”延伸“大语文”，用“大语文”提升“核心素养”。
四单元“神话故事”读书活动结束，苏老师抓住“神话人物“延伸现实生活中有哪些的“神话人物”？在同学们在讨论中总结出：所有为了人类美好生活而奋斗的人都是“神话人物”。时代楷模“钱学森、顾方舟、袁隆平、张贵梅、钟南山……”疫情之下，平凡岗位上每一位努力坚持的医护人员，警察、城管，保安，送菜工人、……他们也是“神话人物。
——是盘古的勇于献身、是精卫的坚持不懈、是女娲的智慧能干”。这样由神话人物联系到现实生活人物，延伸语文的“深度和广度”，提升了学生的三观认识。