2022年10月27日上午，有幸参加邓铁文老师的培训讲座。邓老师是广州市名班主任，所带腾龙班荣获首届广州市班级文化优秀班，他以一节市级班会课《以廉为镜 正身律己》和主题讲座《班级文化建设路径探析与创新》为主要内容，向参训老师提供了优质班会课的示范课例及班级文化构建的途径与方法。
培训开始，邓老师的示范课例《以廉为镜 正身律己》在古朴的《包拯诫廉家训》中展开，从导入主题（据典知廉）、认知主题（知羞识廉）、体验主题（俭以养廉）、深化主题（廉以自身）四个方面层层深入，引导学生归纳廉洁定义、明晰廉洁底线、深化廉洁理念、培植廉洁意识，将“廉洁”这一离初中生看似遥远的概念具象化、生活化，深深植入学生的心中。课堂上的故事分享和情景演绎，引导学生从身边的例子阐发思考，既能有效地激发学生参与课堂的热情，也能使学生切身感受到“廉洁”离我们并不遥远，更能激起情感共鸣，内化行为。课的最后，通过一个20年之约的畅想和廉洁公约的倡议，在升华主题的同时也彰显了浓厚的人文关怀，令人印象深刻。
随后的主题讲座，邓老师以所带的“腾龙班”为例，从班级文化的内容构建、规划步骤、实施途径等各个方面进行阐述，生动形象地展示了腾龙班独有的班级文化，富有时代性，且带有浓厚的地方特色，让人耳目一新。在班名的设计上，除了传统的“3班”，还有文化意义上的“腾龙班”，俗名上的“V3”班，班级文化的建设既符合学校的行政管理要求，又彰显了独特的文化印记。在龙舟精神的引领下，以班徽设计为抓手，邓老师从一个英文字母“V”展开多彩精神。班级文化的构想，为班级发展注入特色的图腾。“围龙之形、威龙之神、畏龙之行、位龙之型、巍龙之星”是从班级文化的精神、制度、环境、活动着手，显性文化和隐形文化两手抓；古训“君子有所为而有所不为”和英文“valued”是从道德层面提出行为规范和处事原则；“V”字的最后一个含义“Victory”是班级目标的化身，也承托着班主任对班级的美好祝福。多维融合，全面立体，打造属于腾龙班的特色班级名片。
无论是腾龙班的活动，如寻根、扎根，还是班名的设定，班印的运用，班级制度的建设和实践活动的开展，都充分彰显了班主任在治班育人路上的思考和凝练，融合了经验与智慧，让班级管理显得朝气蓬勃，富有新意，为参训老师的班级文化构建注入新的养分。
本次培训得到参训老师的一致好评，都表示在学习的过程中收获满满，期待未来在班主任岗位上能够以先进的理念为指导，创建特色班级文化，带出特色班级，向优秀班主任的道路不断进发。
番禺区市桥沙头中学
黄梓毅老师
古有“孟母三迁”后才有孟子学而成才，成为儒家代表人物的故事，可见环境对人的影响之大。而班级，是学生在学校学习的最重要环境，如何建设班级相信是许多班主任面临的一大难题，邓老师的讲座从“班级文化”为切入点深入展开，我们学员从中收获许多。
首先，从认识文化到认识班级文化，和班级文化所包含的“精神文化”、“制度文化”、“活动文化”、“环境文化”四个层面，认识到规划和建设、学习班级文化的重要性。邓老师以自身班级实践为例子展开，结合本土“龙舟”文化为班级命名“腾龙班”，带领同学们外出探访，认识龙舟活动、龙舟精神，从中提炼出“腾龙班”的精神内核，并以此设计班徽、班印、班级规章制度等，同学们积极参与，出谋划策参与到班级文化的建设和维护上。
再将此文化内涵扩展到家长、家委层面，家校同心共育。最后，再以许多细致的班级架构和具体实行示范展开，框架清晰明确，内容丰富细致，感谢邓老师的讲座，给我们学员提供了学习的宝藏。我们还需常看、多思、落实到行动中去，争做一名优秀的班主任！
番禺区市桥金山谷学校
梁颖思老师
廉以律己立三观，学习邓铁文老师《以廉为镜，正身律己》班会课给我留下很深刻的印象。主题班会是班主任工作中的重要内容，是指在一定的阶段围绕某个主题开展对学生进行思想品德教育的班级活动，是全班同学共同参与的班级教育活动。邓铁文的这节班会课有如下特点：
一、有针对性、贴近生活，班会课主题意识强
授课班级是初一3班，初中生正处于三观形成的关键阶段，易受外来不良思想侵蚀，及早开展“敬廉崇洁”有必要；在第二环节视频选材是《万庆良忏悔认错》、第三环节故事选材是学生身边的廉洁人故事还有情境演绎，贴近学生生活，对学生教育有一定意义。
二、善于利用学生、家庭等资源
第三环节中让学生分享自己身边的廉洁人的故事，得到生生共鸣。
三、以生为本的主体意识强
整节课学生参与度高，亲身演绎《廉洁自律，我能行》情境；环节四中小组讨论，启发学生思考将来自己所处职位的形象，生生互论来升华主题；环节五的集体宣誓公约，学生在活动中积极体验感悟廉洁的魅力。
整节课是一节成功的体悟式主题班会，价值引领高，学生在活动中感悟优秀品质，得到学生核心素养的提升。
番禺区市桥金山谷学校
麦舒瑶老师
在本次培训中，我认真学习了邓老师所上的主题班会《以廉为镜，正身律己》，邓老师在教学的过程中通过播放视频、案例分析等方式循循善诱，同时通过与学生互动使学生积极地参与到课堂中来，课堂气氛活跃，课堂效果好。让我感受到一节好的主题班会，能让学生有所感悟，收获满满，也能让老师感觉酣畅淋漓。
在邓老师《为什么要建设班级文化》的讲座中，邓老师从各个方面讲到了传承和弘扬中华优秀传统文化的重要性，更是将番禺的龙舟文化带到了班级建设中来，也分享了相关的班级建设的方法以及带来的一系列优秀成果。邓老师的做法让我有所感悟，有的时候我们一直在苦苦思索，如何可以找到一些建设班级文化的资源，但其实，我们身边也许就有许多可利用的资源，且这些资源也是学生所知道且熟悉的。
番禺区市桥东风中学
欧阳瑛老师
今天学习了邓铁文老师的班会课《以廉为镜，正身律己》。班会以短片包拯的故事进行导入，从故事中感知到包拯的公正、铁面无私，进而引出廉洁的定义。接着通过短片和学生分享讨论生活中有哪些不廉洁的行为，从而让学生意识到廉洁的重要性。在体验主题方面，邓老师设置了分享父母的廉洁故事以及情景演绎两个环节，让学生更好的体会到廉洁与我们的生活紧密相关。最后通过廉洁之约深化了廉洁主题。
整节班会课围绕“廉洁”两个字开展活动，从引入到认知再到体验最后深化，由浅入深，层层递进，让学生充分地意识到廉洁的重要性。在活动方面，邓老师设置了视频播放、学生讨论、情景演绎等多种活动，整堂课活动方式多样，既让课堂保持了活泼愉悦的氛围，又促进了教学任务的顺利完成。而且在整堂课的教学中，邓老师充分地发挥了学生的主体地位，让学生分享身边的廉洁故事，思考自己如何做到廉洁，从而让学生充分地参与了课堂，也拉近了课堂与生活间的距离，实现课堂融乐高效。
番禺区毓贤学校
王鑫敏老师
邓老师以“廉洁”为主题开展主题班会，有助于帮学生树立正确的廉洁观。课前邓老师以“包拯诫家训”的视频导入新课，详细分享了包拯的为官之道和诫廉家训，正面引导学生感知“廉洁”的含义；紧接着通过“万庆良忏悔认错”的视频给学生呈现反面典例，告诫学生廉政红线不能碰，两个案例，一古一今，一正一反，让学生易于理解本节班会的主题。授课过程以学生为主体，倾听学生的“声音”，让学生表达自己眼中的廉洁、分享家人和自己关于廉洁的故事，让学生真正参与到课堂当中。在课堂结尾，邓老师与学生定下“廉洁之约”，真正起到了情感态度与价值观的引导，让学生学有所得，在心中种下“廉洁”的种子。
番禺区毓贤学校
薛媛媛老师
邓铁文老师的班会课《以廉为镜，正身律己》全课四个话题，四个问题，形成问题链，“知情意行”环环相扣，层层推进，最终引导学生进行廉洁实践。分别为：
（1）“廉”是什么？----包拯“廉”的具体表现。
（2）“不廉”的表现和后果是什么？------广州市原市委书记视频。
（3）我身边的廉洁行为--------父母有什么廉洁的事件。
（4）我该如何做到廉------说说自己的故事。
“廉洁”主题宏大，离学生生活较远，但老师独辟蹊径解构“廉洁”，使其更符合学生生活经验，帮助学生更好理解。整节课师生活动，生生互动高潮迭起，唤起学生共鸣，部分学生发言十分精彩，整节课轻松、活跃、深入浅出。学生通过分享自己的廉洁事例一项，加强学生的自我教育，更加坚定“廉洁”信念。
番禺区市桥侨联中学
郭艳霞老师
邓铁文老师的班会课教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用，课堂和谐融洽。循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，鼓励学生勇于表达，培养学生口头表达能力。准确的把握了设疑的方向，调动了学生的兴趣，使学生进入积极的思维状态。
广东第二师范学院广州南站附属学校
王凯老师
听邓老师关于班集体的建设收益匪浅。班级并不是几十个人坐在一起读书学习，他们之间还有千丝万缕的联系。班集体建设是一个长期稳定的过程，甚至班集体其实也是一个小的国家建设，班旗班徽班歌，班名口号班干部，在整个的建设中学生也是一种成长，努力打造好班集体他们也会更喜欢热爱这里。这里不仅是一个学习的地方更是一个成长、分享、得到更多进步的地方。学校无小事，处处皆教育”，班主任是班级管理的组织者、指导者，对学生的健康成长起着至关重要的作用。事实证明，一个好班主任就是一个好班级，班主任就是班级的缩影，班主任的言传身教对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这句话充分肯定了教师身教的重要性。品行端正的人格魅力、渊博的专业知识、深厚的艺术修养，朝气蓬勃的精神风貌、无私奉献的敬业精神、诚实严谨的工作态度、雷厉风行的工作作风、不让一个学生掉队的责任心、慈父慈母般的爱心等等，这些优秀品质不仅是班主任追求的目标，也是学生崇拜的榜样与行为典范。这样的老师自然会引起学生的敬佩与爱戴，学生也会以有这样的班主任而自豪，会主动自觉的团结在他的周围，听从其教诲服从其指令，形成“拧成一股绳、劲往一处使”的班级合力，同心同德打造优秀集体，班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。因此，班主任必须加强自身素质的培养与提高，在班级建设中首先要以身作则严于律己，要求学生做到的，自己首先必须做到。另外，要不断提高自己的知识水平，认真备课讲课，以教风促学风。师德之魂在于“爱”，爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在，是师生交往中的粘合剂。班主任的爱应撒在学生集体中，应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊关怀，对后进生给予的偏爱。只有尊重热爱学生，沟通师生之情，才能促进良好班风形成。
广东第二师范学院广州南站附属学校
黄莉娟老师
邓老师的班会课从丰富的素材和典型的案例入手，激发了学生的学习兴趣，营造了积极的讨论氛围，通过这种合作的方式，让学生都参与进来，不仅提高了学生的主体地位，也能更好地达成班会课的目标。融洽的师生关系也使得学生更勇敢地发言，讲述个人的经历，将个人的经历与课程相结合，使学生对“廉洁”一词有了新的认识，是一节值得学习的班会课。
番禺区钟村中学
管艳兰老师
邓铁文老师的班会课《以廉为镜，正身律己》，内容丰富、程序严谨、气氛活跃的班会课。其中第三环节通过自己以及父母的一些廉洁故事的分享和情景演绎的方式，让同学们各抒己见，活跃课堂气氛的同时，真正从自身实践深刻感悟廉洁的意义和方式。我觉得这个环节设置的非常的合适，让廉洁脱离高大上的形象，落实到了同学们身上。体会会更加的深刻。第四环节畅想20年后的自己应该怎样做到廉洁，通过小组讨论得到践行廉洁的方法和决心，在同学们的心灵里留下来廉洁的深刻印记。
番禺区钟村中学
黎梦丽老师
很荣幸有机会听到邓老师关于班级文化建设的讲座，讲座内容丰富，引人深思。作为新老师，班主任年限仅有两年，每年都会接到班级文化建设的任务，甚至是文化建设评比，也是比较熟悉的工作内容了。然而今天听完讲座后，发觉我对班级文化的思考和耕耘远远不够，更多时候将这项工作当作一个必须完成的任务，忽略了班级文化更深层次的内涵和对学生的教育作用。所以今次讲座可谓收获颇丰，简单整理如下：
一方面是深化了我对班级文化的认识，不仅有外显的物质文化，更有其隐于深处的精神文化。邓老师提到班级文化应该是班级所有成员或是大部分成员所共有的信念、价值观、态度的复合体，不仅有我们非常熟悉的物化反映，例如班级板报、活动角、以及小绿植等等，也有我们容易忽略的精神文化，例如班风、学生言行举止等等。针对我个人而言，以往可能更加关注其物质文化的布置，班级精神文化往往将其纳入班级日常管理工作范畴。因此邓老师的讲解，不禁令我反思，也许我以往忽略了班级精神的文化建设，漏用了班级管理的重要工具，这将是我往后班主任工作中需要及时调整的。
第二方面是学习了丰富的建设班级文化的方法。通过对邓老师腾龙班班级文化建设过程的学习，我也了解到，班级文化建设方法是多样的，流程是循序渐进的。邓老师为了建设好“腾龙”文化，首先带领学生现场参观和体验了许多关于龙舟的故事，将龙舟文化深值孩子们的心灵，还开展了丰富的主题班级活动，有书法比赛，龙舟操等，形式非常丰富，学生在活动过程中体验龙舟精神也在活动中感受到集体的幸福感。我认识到，班级文化建设并不是一个主题班会，一个色彩斑斓的黑板报这么简单的事情，是需要学生参与其中，体验其中，做到从内而外地认可这种文化，才能真正建设起来，也才能真正发挥班级文化的育人功能。最后邓老师还提到，班级文化要真正发挥育人效果，也要做好几方面工作，要有统一的精神引领、有规范的制度约束、有丰富的活动体验等等。这些方法和途径都是作为新手班主任需要好好学习和吸收的。
综上所述，邓老师将自己的成功经验汇总成一个成功的讲座，作为新手班主任在讲座过程有了非常深刻的思考和非常丰富的收获。也有信心在未来班级文化建设工作中有所进步，做到更好。
班主任是中小学生健康成长的引领者，是孩子们的人生导师，是学校教育第一线的骨干力量，也是学校教育工作最基层的组织者和协调者。教育是爱与技术的融合，是润物之水的载歌载舞，也是育人智慧的科学运用。感谢优秀的前辈和同仁给予的智慧之力、经验之光，照亮班主任专业成长的道路。
撰稿：番禺区市桥象圣中学 陈澍淋