为进一步强化教师教书育人的意识，落实“为党育人•为国育才”举措，不断积淀教育智慧，根据区中小学名师（校长）培养导师团年度工作安排，通州区“古沙师韵1311”名师（校长）培养对象（高中组）全体培养对象和南通市“1115”培养工程培养对象（高中组）培养对象于2022年10月29日开启线上“育人案例”讲述活动，通州区中小学名师（校长）培养导师团执行团长郭志明，副团长、秘书长任卫兵及高中组导师参加活动。
王卫老师以“教育需要等待”为主题讲述自己等待学生成长蜕变的故事，王老师提出：一个人从幼稚走向成熟需要一个过程，这个过程可能需要较长的时间，我们或许在当下无法感知，也无法收获，所以作为班主任在教育中就需要学会等待。但是，教育的等待并不是一种不负责的放弃，而是一种遵循教育规律的理性选择，它是皮格马利翁式的期盼与固守，是宽容、耐心、期待、信任与尊重的化合物，是学生成长与进步的催化剂，是孕育欣喜的过程。
季勇老师基于教育改革的发展趋势，以及在长期教学实践中形成的对教育本质的认识，基于班级“新”发展实际以及所在学校深厚的历史与文化积淀，分享自己对班级文化进行再造，推进班集体文化建设，努力形成班级文化育人的生动实践。
黄丽华老师以《爱，让我们俯下身来倾听》为主题，分享自己对陪伴育人的理解，黄老师认为： 作为一名教师，要想成功育人，就要“以生为本”“师爱永恒”，每个学生都有他在乎的东西，这个点很可能就会成为转变学生的一个契机，这就需要我们用智慧育人，潜心管理，倾情修筑一条心路，与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁，教师如同花匠，在教书育人的这条路上需要守着一份宁静、一份淡泊，静心再静心，微笑再微笑，相信只要我们俯下身来倾听，用心呵护，巧妙培植，我们的学生定会因为爱而美丽绽放。
钱建伟老师分享自己思政教育中“将节日纪念日活动融入班会课，以此提升德育实效“的经验，从“ 借助传统节日，增进民族文化认同”“依托重大节庆日，感受名族复兴脚步”“ 开展纪念日教育活动，铭记历史缅怀英雄”“开展主题教育日活动，拓展视野提升素养”四个操作角度具体阐释如何将节日纪念日活动融入班会课设计，以社会主义核心价值观为统领，以积极向上、鲜明正确的导向引导并激励学生，培养学生良好的思想品德与行为习惯。
曹耀华老师从自己语文育人案例提出自己的教育理念：比技术理论存活更久的是人格情怀。曹老师提出：我们的语文教育，除了完成应试的语文知识能力训练外，要时时给学生渗透一种源自教师良好语文素养的纯粹而浓郁的趣味。
张慎桢老师分享自己十多年的班主任经验，思考党员教师的担当使命。张老师用自己的实际行动努力走进学生的心灵，倾听他们的心声，用为师的责任心、爱心，用一件一件小事去履行一名人民教师的职责，去诠释一名共产党员对教育事业的忠诚。坚守初心，不负学生。
庄燕青老师讲述自己与一个插班生小奇的故事，用自己的行动赢得一个特殊学生的尊重，见证一个孩子的蜕变成长历程。
瞿冬伟老师讲述以爱化爱，改变一个特殊孩子的经历，瞿老师认为：针对所谓的“厌学学生”，只要班主任认真找出原因，具体分析，采取适当的措施，加以正面的引导，在教育过程中，用耐心陪伴学生，用真心对待学生，用爱心感化学生，让他感受到关爱，感受到教育的力量。人非草木，孰能无情，相信只要班主任能真正放慢脚步，牵着蜗牛的手一起去散步，就一定能等到迎接阳光的那一刻。
区中小学名师（校长）培养导师团执行团长郭志明指出，育人需要理性，感性的力量更能打动学生。高中教育要取得长足发展，需要教师情感投入达到更高的境界。育人案例的讲述能够让教师用激情点燃激情，点燃学生学习、成长激情。在听完八位老师的讲述后，他用四个词语进行评价：言之有物——八位老师都通过具体的、感人的、生动的案例讲述自己的教育体悟。 物中燃情——故事中燃烧着教育热情，点燃学生的成长动力。情中蕴理——处处渗透着教育思考、教育哲理，揭示着教育规律。理中明道——八位老师的讲述中阐明着教育之道。 最后，他也向参会老师提出五点希望：把爱学生作为崇高使命、把全发展作为追求目标、把行动者作为日常姿态、把补短板作为重点工程、把健身心作为成长保障。
此次活动的开展，以育人案例讲述为方式，生动展示高中教师在建设教育现代化进程中不懈奋斗的故事，有效激发全体教师投身教育事业高质量发展的积极性、主动性和创造性。