“教而不研则浅，研而不教则空。教乃研之基础，研乃教之利器。”沐浴着温馨恬静的金秋阳光，在和煦轻柔的金秋微风中，2022年10月28日，洋河新区梅香街小学数学组齐聚报告厅，开展了本学期第二次大教研活动。
由徐娟老师执教五年级上册第五单元内容《小数乘整数》。本单元是在学生学习第三单元认识小数，第四单元小数加减法之后，学生对小数进一步认识和了解，学习小数乘法。因此徐老师在开头，带领学生简单回忆后，立即直奔主题“小数乘整数”。
徐老师在课前耐心的和学生沟通并讲述课堂纪律，学生们都听得十分认真。
课前，徐老师深度研究了教材、全面精准地分析了学情、准确设置了教学目标。导入环节，别出心裁的让孩子们自己去写一写小数乘以整数的式子，让学生去提出，想研究有关它的哪些内容。学生一跃成为课堂的小主人，激发大家的探究精神和学习热情。
板块化的教学设计由浅入深，层层递进。通过“看”和“想”让学生初步感受小数乘整数和整数乘整数的关系，弄清算理，形成算法，培养学生的数感。课上，徐老师教态自然、教学精炼准确、课堂氛围良好、教学节奏把控较好，课堂间与学生的互动自然，亲切，耐心倾听学生的想法。
在探究“0.8×3=？”时，采用小组合作探究。有的同学从元角分的角度计算出结果，有的同学通过画图得到答案，还有的同学用3个0.8相加。
合作探究后，到台上展示解题过程，给大家讲解自己想法的“小老师们”。
在小组讨论后，同学们热情高涨，争先恐后的想去台上展示自己学习单上的思路。
台上的同学们听得很专注，与此同时台下的老师们学习记录的也十分用心。
徐老师对自己的课堂教学设计思路进行了阐述。接着，数学老师们从学生课堂学习状态、教学方法、重难点突破等几个方面进行了评议。
评课瞬间：
袁园老师：借助元角分这三个十进制单位，探究0.8×3计算算理的，即把0.8看做8角，即3个8角就是24角。一是让学生理解为什么先按整数乘法算出积，二是引导学生观察发现积的小数位数和因数中小数位数的关系。
胡明新主任：语言流畅完整。开头让学生任意写3道算式，让学生有对本课的接纳，也是为了首位呼应。新课程理念体现的很明显，整体设计逐步实施，大单元教材整体性的体现。建议：在课尾，可以把下节课的内容再提到一些。比如：同学们，这节课我们学习了小数乘整数，那么只能是小数乘整数吗？如果是小数乘小数呢？我们即将在下节课一起去发现和探究。
姚芹校长：在整节课的设计中，体现了许多数学思想。转化的思想，数形结合的思想。计算教学和生活实际相结合，新课标重视算理，重视算法。那么小数乘整数，还可以用什么方式呈现呢？小数乘整数相当于对小数的累加，所以它的小数位数不变，相同计数单位的累加，计数单位不变。