2022年10月28日上午九点，由上海市市教委主办，上海交通大学、上海市师资培训中心承办的“上海市大中小学教师教学研修基地-中学信息技术教师专题研修班开班仪式”在上海市师资培训中心举行。仪式采用线上线下结合的方式，由上海市师资培训中心信息资源部副主任薛川主持，上海交大信息技术教育研究中心主任方向忠教授、上海交通大学电子系徐雄副教授出席了会议，全市43名青年骨干教师全程参加开班仪式，并全程参加下来为期3天的培训活动。
上海市师资培训中心高教与职教部杨洁
仪式上，上海市师资培训中心高教与职教部杨洁主任对上海市大中小学教师学科研修基地建设进行了解读，并围绕此次“全国率先启动”的研修基地的建设目标，指出了通过“浸润式”着眼打造四类课堂，推进中学信息技术教学实践和信息技术教师发展专业发展方向。
上午的培训方向忠教授和徐雄副教授分别通过《信息技术课程的关键要点讲述》和《电子信息系统设计》，着眼信息时代的应用需求，系统地呈现了信息系统的设计过程，诠释了机器与人交互的实质。围绕生活以精悍的概念和案例形象生动地解读了物联网、人工智能、无人机、机器人等所根植的专业且重要的概念，并通过硬件特征与程序语言之间的关系梳理，以生活中的实际应用场景强调了在教学中加强对技术物理层关注的重要性，结合物联网安全的应用案例、大数据对教育实践方法所带来的改变等话题，与现场教师展开了热烈讨论。揭秘科技与生活的密切关系的同时，引出了后PC时代信息技术教育的意义。
上海交大信息技术教育研究中心主任方向忠教授
上海交通大学电子系徐雄副教授
下午的培训内容为智能感知与移动计算和物联网应用技术探讨。智能物联网研究中心、上海交通大学电子系甘小莺教授从研究背景、方案设计与实现、应用实例三方面介绍了“智能感知和移动计算”，分享她指导的团队参赛作品：采用智能物联网方案进行粮食仓储管理。她介绍：该项目通过实地探访和访谈，发现目前粮仓管理存在传感器维度少、风险预判高度依赖人工经验等问题，团队成员提出了“端-边-云”协同的AIoT智能粮仓解决方案，建立“各粮仓单元-地方粮仓-上级管理单位”一体化的数字化粮食管理模式。通过物联网的方式对各粮仓单元进行智慧化改造，通过部署低成本、低功耗、多模态的物联网传感器对粮仓存储的关键指标进行实时状态检测与数据上报。地方粮仓获取各粮仓单元上报的海量数据后利用深度学习方法提取数据特征，从而获取高效、准确、直观的分析结果，结合一线管理人员工作经验，实现高质量、精细化、可度量的粮仓管理。上级管理单位实时感知各级地方粮仓运行状态，做到过程可监控、风险可预测。甘教授结合案例分享的培训方式，为研修班学员在智能领域的最新研究指明了方向，开拓了眼界，提升对相应科技的了解。
智能物联网研究中心、上海交通大学电子系甘小莺教授
接下来上海交通大学软件学院、全国大学生物联网设计竞赛副秘书长王赓副教授分享了他开发“解决多元异构信息网络及设备间的物联智联”项目的过程及思考。首先，他详细解释了“物联网之物联”，他说“物联网”可以理解为包括“物”“联”“网”三个方面，然后，王教授与学员针对物联网进行深入的交流探讨、互动，最后，他强调：采用共性的、用自然语言陈述的、类邮政地址方式的“物”编址和寻址方法来解决各云平台之间的互联与互通，从而用户可以很便捷地从物联网上找到自己想要的数据。
上海交通大学软件学院、全国大学生物联网设计竞赛副秘书长王赓副教授
中学信息技术教师专题研修班学习现场
本次研修班采用专题讲座与工作坊研讨相结合、现场研修与实践体验相结合、现场教学与在线互动相结合的方式。包括教材内容拓展、信息科技发展、专题内容实践和交流研讨四个板块，邀请专业领域专家各学者，以专家讲座、经验分享、互动交流等形式全方位提升本市大中小学信息科技教学的能力，助力本市信息科技教育高质量发展。
集体合影留念
10月28日的学习答疑：
罗青：
1、希望老师理论少一些，能够结合有实操部分，更实用，有价值
2、Python 更多和工作结合的实操部分，提高工作效率
3、3、人工智能数字图像处理希望能够让大家多多动手
答：周六的课程中三位老师“建模”，“图像识别”，“物联网”都会带助教，他们的报告中都会涉及实验、实操。
老师我会和他们沟通，建议多结合实用。
Python作为一种编程语言，在老师们平时的设计实现中可能只是作为一种编程语言（工具），大家可以针对具体的应用场景，提出具体的问题，和老师们探讨。
刘景菲：
1.新课标如何更好地贯彻落实到课堂教学中
2.物联网时代如何在基础教育阶段激发学生研究兴趣
答：这个问题非常好，但是建议在周日的研讨活动中，进行深入探究。老师们一般在各自的专业擅长，对新课标，基础教育阶段学生的情况、特质不是很了解。
陈跃飞：
1-想多了解一些FFmpeg在音视频处理上的实例
2-想学将FFmpeg做成可视化的技术
3-想了解不同视频格式，在winhex软件中的文件头与文件尾特征
4-想知道能否利用不同视频的文件头尾特征，对部分已经损坏的视频进行修复处理
5-视频播放有声无画和有画无声是怎么造成的，如何解决播放问题
6-数字影像智能处理，是指处理速度上的自动化与批量化，还是处理效果上的智能化和机器学习？
答：建议周日研讨环节中和方老师联系，或者周六与林老师多交流，他们两位是图像识别、编码、识别等方面的专家。或者由他们推荐相关的专家给予指导。
张瑜：
针对海运中集装箱的安全问题，能否结合自动停车库的控制系统，利用上下左右的控制技术将集装箱安置在货船上，一旦检测出某一区域存在安全隐患问题，迅速启动自动化系统，将该区域的集装箱迅速以最优方案调整出来，丢入大海，其他集装箱就安然无恙，减少经济损失。
答：联系甘老师，针对具体问题，给出解决的方案意见。或者我联系甘老师给予
季金杰：
本以为王赓老师在课上以如何获取豫园的游客数来举例，只是在众多的景点中随便选了一个。后来查看了“随申办市民云”中的“景区热力图”，发现上海的景区中，好像唯独豫园的游客数据是体现不出来的（显示为0），其他景区都能显示游客数据。
答：建议联系王老师，也可以通过我们和他联系。
匿名用户：
中小学教师如何帮助学生提升发现问题，提出问题的能力，培养学生的问题意识？
答：项目式学习是非常提倡的，问题意识则是项目的重要来源。培训只能针对某项技术或应用，从专业的深度和广度为大家提供知识积累，以及了解多项应用技术间的关联，当老师对技术了解深，知晓广的情况下，可以敏锐发现学生问题，理解学生的问题，有意识引导学生进行问题刨析、提炼、总结，再到最终问题的形成。
撰稿：华东师范大学第二附属中学附属初级中学 黄婕
上海市实验学校西校 金辉平