金秋十月好时光，不负学习正当时。“路漫漫其修远兮”，学习是一场修行。思想的种子都是在智慧碰撞中孕育而出的。10月28日，筵宾镇中心小学全体英语教师参加了“小学英语教——学——评一体化设计路径思考”的培训活动，我们有幸聆听了王珏老师关于“小学英语教——学——评一体化设计路径”的深入剖析。
一个半小时的培训里，王珏老师用自己对课标的理解以及她在一些培训和实践活动中的一些做法，跟我们做了“小学英语教——学——评一体化设计路径”的分享。
首先，王老师结合新课标带领我们深度剖析了以下三个问题：
接下来王老师就关于如何去设计小学英语教——学——评一体化的路径与我们进行了一系列研讨。
王老师通过下面的这张表格，与我们分享了整个的教学设计的路径，她把它分成了两大步，每一步都要考虑：我们做的结果是什么；其次我们怎么做就能获得这样的结果；我做的时候去思考一些什么，它就能获得这样一个结果？
其中，第一步最重要的一个结果就是确定素养目标。
关于“什么是核心素养”，王老师做了以下分析：
王老师通过举例，让我们更直观的感受如何将这么多的素养目标融合到一个情境和任务中，让它能够去整体的体现。
在完成素养导向后，我们就可以在素养导向的这条路上进行具体的一体化的教——学——评设计了。下面的八个步骤就是我们能比较好的进行教——学——评一体化的顺序。关于这几个步骤，王老师运用了具体的教学设计与我们进行了分享。
最后，王老师提到我们教师自己的核心素养，需要在工作中通过学习，通过实践不断的去形成，我们要敢于去破除自己原来的东西，有勇气去进行改变，走出舒适区，通过自己的教学实践去形成我们自己的关键能力、价值观念，必备品格，那样我们就能够在复杂多变的真实的教学情形中去运用我们的各种知识，解决很多的教学问题。
师道远而学无涯，善若水需孜孜不倦，深耕耘且广积粮，莫等闲定功不唐捐。让我们通过图片感受老师们浓浓的学习氛围。