业精于勤，荒于嬉；
行成于思，毁于随。
沐浴书香，在书香墨韵中感悟人生，品读好书，在熟读精思中留下满腹经纶。2022年粤东西北教师轮训汕尾教研员专项培训班，迎来了关键性的三场。
讲座一：技术支持的听评课
10月28日上午，广州市天河区教育局副调研员张伟春老师，给我们带来了新课标-智慧调研-技术支持的听评课。张老师的精彩讲座从一节《行政机关》的道法公开课为出发点，运用UMU技术软件收集各位教研员的评课记录。UMU软件技术的运用，给各位教研员带来了全新的评课体验。然后，张老师从教师的发展、30个微能力等课题出发，深入浅出的论述了，在教研员中相关技术的必要性及重要性。接着，张老师现场手把手地教导大家“一场优课的制作”。各位教研员积极参加，现场学习，基本上掌握并制作了自己的优课。最后，张老师为学员代表的学习感悟作了精彩点评。
公开课视频
广州市天河区教育局-张伟春调研员
认真听讲的汕尾市教研员
张伟春调研员手把手教学优课的制作
学员代表章国平的激扬总结
讲座二：研精覃思，向美而歌
由于疫情的影响，10月28日中午，各位教研员在陈燕博士和邓乾霞老师护送下，依依不舍的离开了广州的线下培训地点，并安全回到了美丽的汕尾市。自此，汕尾市教研员的培训转为了线上。
10月29日上午，迎来了广州市教育学会副会长、正高级教师李赤老师的讲座。李老师带来了新课标-教育模式下，“研精覃思，向美而歌”为主题的讲座。
李教授以问题与课题、模式与范式、生态与生长三大课题为框架，五大问题、四个模式、四个发展角度为主体。校本教研的五大问题：关注教学，轻视研究；关注眼前，轻视长远；关注技巧，轻视课程；关注刷题，轻视资源；关注论著，轻视成长。校本教研的四个模式：项目化校本教研模式，融合式校本教研模式，套餐式校本教研模式，多元联动校本教研模式。校本教研的四个发展角度：管理者思维，组长领读，教研组长角色的转型，引导教师自主发展。
虽然，培训转为了线上，但，教研员们的热情不减。在培训过程中，深感获益良多。
线上培训学员
李教授及教研组公约
李赤教授及”5+M+N"课程
李赤教授及名家讲话
课后学员热情见面
讲座三：跨学科课程的设计与实施
10月29日下，广东省教育研究院基础教育研究室副主任、研究员黄志红博士，给我们带来了一场精彩讲座。讲座以“新课标-跨学科融合-跨学科课程的设计与实施”为主题，以我们为什么要做跨学科学习、我们应该如何看待儿童及其生活、我们应该如何看待知识、新课程对跨学科学习有什么要求等为主要内容。黄博士讲座内容详实、科学，给学员们带来了一场学术大餐！各位教研员们，将在今后的工作学习中，慢慢领悟黄博士的精神内核！
知识与力量
知识的结构
素养的构成
项目式学习
课后感悟与反思分享
教育大计，质量为本；质量大计，教研为本。教研员是建设教育强国、办好人民满意教育的中坚力量，是建设高质量教育体系的专业支撑！在新课标的指引下，我们教研员将发挥出更加出色的作用！
编辑：第五小组
审核：陈燕博士