融安县第二实验小学2022秋语文主题教研新课标学习交流

       此次教研活动由教务主任韦馨老师主持。活动伊始，先由韦馨主任介绍本学期语文组教研活动开展的情况。接着由各年级组的代表向全体语文老师汇报各组学习、交流新课标的情况。

        一年级语文组负责汇报的是李芳芳老师，她汇报的主题是“对比学习中理解2022版新课标——以一上第一单元识字教学为例谈新课标学习收获”。她谈到2022版义务教育语文新课标从“核心素养内涵”“总目标”“学段要求”三方面阐述课程目标。围绕核心素养，义务教育语文新课标分列九条明确阐述了义务数育阶段语文课程总标。其中，第1条从立德树人角度阐述语文课程目标，第2、3条从文化自信角度阐述语文课程目标，第4、5条从语言运用角度阐述语文课程目标，第6、7条从思维能力角度阐述语文课程目标，第8、9条从审美创造角度阐述语文课程目标。还谈到学习任务群，认为任务导向的语文实践方式要求更高了，分条表述与构建任务明确，学习任务群以主题情境呈现，让我们明白了实现任务群的途径。还重点谈到“学业质量”。认为学业质量描述对应“语文核心素养”，学业质量侧重学习成果的评价，评价描述清楚具体。

       二年级组的老师认为新课标变化很明显，主要体现在以下四个方面：一是价值引领，以文化人；二是素养为纲，任务导向；三是立足生活，实践主线；四是强调情境、主题统整。接着梳理出“语文学习任务群”的三个层面和六个群。第一层：基础型学习任务群（“语言文字积累与梳理”）。第二层：发展型学习任务群（“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”）第三层：拓展型学习任务群（“整本书阅读”“跨学科学习”）。最后还结合课例《难忘的泼水节》对学习任务群如何落实到具体的教学中进行了详细的讲解。

       三年级组认为新课标将“文化自信” 作为重点培养的学生核心素养，语文应更加重视中华优秀传统文化。想要学好语文应该多积累，多熏陶中华传统文化方面的内容，比如小古文、古诗词等，语文是一个长期积累的过程，特别是小古文、古诗词这种文学素养的提高，是需要从小培养的。要有计划地引导孩子诵读传统文化知识，让学生在优秀的文化知识中徜徉。新的课程标准，为老师们提供了新的课程设置，指明了今后教学的方向。在新课标的引领下，积极创设教学情境，全力促进学生核心素养的提升，培养符合新时代要求的人才。老师们也要积极适应新时代的变革，在教学中努力践行，与学生共同成长，共同进步！

       四年级组分享了他们组对2022年版新课标的解读，探讨了新课标的指导思想，2022版课标和2011版课标的不同之处，新增的一个大板块——学业质量，特别分享了所有组员的学习体会，李燕青老师说通过学习深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求，提出了写作和生活实践紧密结合的要求。

       五年级组汇报交流的主题是“新课标新思路”。交流了新课标的三个导向，即坚持目标导向，坚持问题导向，坚持创新导向。四个基础，即识字与写字、阅读与鉴赏、交流与方法、梳理与探究。重点交流了学习任务群的学习情况，认为学习任务群是由相关要素有机组合的“群”。以中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化为核心内容，以学生生活为基础，以语文实践为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体。构建义务教育阶段语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性。

        六年级组的代表重点谈的是新课标中关于整本书的阅读。整本书怎么阅读，怎么教学，该读哪些书，读到什么程度，通过什么方式评价一个学期、一个学年、一个学段的整本书阅读，她们一致认为要倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品位。学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。要根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。应统筹安排课内与课外、个人与集体的阅读活动，指导学生认识不同类型图书的特点和价值，根据自身实际确定阅读目的，选择图书和适宜的版本，合理规划阅读时间。应创设自由阅读、快乐分享的氛围，善于发现学生阅读整本书的成功经验，及时组织交流与分享；善于发现、保护和支持学生阅读中的独到见解。整本书阅读教学，应以学生自主阅读活动为主。引导学生了解阅读的多种策略，运用浏览、略读、精读等不同阅读方法；通读整本书，了解主要内容，关注整体与局部、局部与局部之间的关系；重视序言、目录等在整本书阅读中的作用。设计、组织多样的语文实践活动，如师生共读、同伴共读，朗诵会，建立读书共同体，交流读书心得，分享阅读经验。根据开展读书活动的实际需要,合理推荐和利用适宜的学习资源，如拓展阅读的书目、参考资料，以及相关音频、视频作品等,激发学生的阅读兴趣，丰富阅读体验，拓宽阅读视野。注意考察阅读整本书的全过程，以学生的阅读态度、阅读方法和读书笔记等为依据进行评价。引导学生从阅读方法、阅读习惯等方面进行自我反思、自我改进。

       活动中，老师们认真聆听，仔细记录，将新课标的主要内容和变化进行了详细的梳理。在记录和思考的过程中，更加明确了在具体的教学环节中如何更好地体现新课标的要求，大家纷纷表示受益匪浅，会努力将本次培训内容内化于心，外化于行。