不知不觉，疫情下的在线课程已经持续了三周有余。虽然各位老师都在居家上课，但并没有放下紧抓三十一中学校学生教学质量的心。为了更进一步提升线上课程的教学质量，三十一中高二年级的各位老师打响了健康战“疫”，大家在10月27号晚上利用工作之余，在线上召开了高二年级的教研活动。大家相互交流线上教学经验，商讨改进教学方法。力求保证疫情胜利的同时，也达到我们教学质量要求的胜利。
语文组叶波老师发言分享经验
叶波老师结合语文学科的特点从早读，课堂，作业等几个方面谈了谈对线上教学的认识和反思：
一、早读
存在问题有：
1、时间有限不能及时到位；2.个别学生不参与早读3.早读任务不完成。
解决办法：
采用开直播和明确早读任务相结合的方式，开直播大概是在7:35左右，代替的是线下教学的铃声，先叫学生进课堂。五分钟内签到，同时告知学生提前布置好的早读任务，要求她们完成任务提交，截止时间是八点。这样比开视频会议和纯直播效果要好。
二.课堂
存在问题：1.迟到、早退，挂时间。2.人在课堂但互动不积极，参与人太少。3.无论是直播课堂还是视频会议以上问题都存在。
解决办法：
主观方面：1、从备课上下功夫，忌内容太多容量太大尽可能设置可以做答的问题，给学生提供回答的机会。2.强大自己的心理素质，培养自己的耐心，等待学生作答，切忌自己因为着急一个人讲。
客观方面：想办法督促学生。比如，一上课就告诉他们，但凡我留时间让记的内容，下课立马柏笔记上传提交，让学生带着任务听课。
三、作业
存在问题：
1.不交2.补交3.少交
自我反思：
1、作业量是否合适2.提交时间是否合理
这一点要提前和课代表沟通好，请课代表及时给老师反馈比如，作业多了可以少一点或者可以迟交一点。3、纯粹不交作业的学生，要么联系学生本人，1要么联系家长，要么联系班主任，当然我们的原则是：不告状，只是了解情况并且请求家长给予协助。4.作业形式可以灵活些。大概可以分为两类：第一，是与课堂同步的，便于第二天反馈，第二，与课堂内容不同步的，也要及时批改，在第二天的课堂上点评，我的方法就是把学生的作业贴在幻灯片上.第二天讲解。目的是通过老师的重视引起学生的重视。
四、学生管理
其实学生的管理涉及到各个环节。早读，作业，课堂包括铺导都涉及到学生的管理。
1.对学生进行分类管理，一种分法：没有人陪伴学习的；家长陪伴学习的；家长陪伴学
习的又分为老人陪伴的和父母自身陪伴的；还有一种分类：长期什么都做不好的，偶尔做不好的，前期做不好，随后解息的。当然也可以有别的分类方法，总之就是根据类型实施管理，情况不同方法也不同。绝不能一刀切。
2.发挥班干部的作用，建立班委科，学习委员督促课代表，课代表负责联系任科老师，了解各学科的情况，同时督促小组长了解各小组同学的学习情况并实施管理，小组考核。
3、做学生的思想工作一定要斟酌语言，千万不能形成对峙，比如说我们明有一个女生我上课点了四次，她都不在，后来她跟我解释说她在抄笔记，我说我前面点你的时候你也不在，点了四次，然后人家不反思自己为啥不在，反而问我为什么点人家四名，当时我非常郁闷，挺生气的，但是压制住没有发火，我就说了一句话：“我把你放在心里了。所以一上课就想起你了。”结果这个学生一给我发了一个笑验就走了。所以我觉得学生的管理工作沟通真的非常重要。
数学组马红梅老师发言分享经验
线上教学主要包括两块内容，一为课堂，二则是教学反馈。教学反馈的主阵地就是作业。如何实现线上作业效果最大化，我有以下几点方法与大家分享：
1、作业的趣味性。比如选择一些学生感兴趣的图片或文字进行作业布置，从而拉近与学生的距离，打破教师的刻板印象，激发学生做作业的兴趣。
如：他本是制药公司总裁，只因不懂数学，被奸人所害公司破产，重来一世，他只想重修数学夺回公司。请帮助他完成作业
抄袭者和不交作业者只能继续流落街头，完成后请拍照上传钉钉!
2、作业评价的多样化。我们可以通过学生喜欢的方式对学生的作业进行点评，这里我建议：第一不要吝啬表扬（可以多一些优+，A+）；第二了解学生的趣味梗（如：学生发奥特曼，我便回你相信光吗？）；第三细节渗透（如有学生不交作业，正好是他生日，我制作了一份电子贺卡，祝生日快乐顺便要个作业）
3、作业反馈的信息化。建议大家可以选择借助教育云平台进行作业发布、检查、与讲解。如教学助手中的检测发布，这个软件软件可以自动批改选择题，并且可以进行学情分析，成绩发布后学生可以查阅自己的答题情况。除了有详解，教师也可以自己录入典型题目微视频供学生学习。
英语组刘静老师发言分享经验
为了更好的提升线上课程的效果，我尝试的一些做法：
1、 晨读：（1）要求学生在规定时间前穿戴整齐，坐在书桌前拍露脸照片，小组长统计迟发及不发学生名单发给老师，老师课后追踪、询问。鼓励前十名发照片的同学，加分，计入平时成绩。
（2）早读内容多样化。布置打卡任务，如朗读单词、跟读课文、背诵等；直播与学生连线读单词，纠正发音；在线听写单词短语；播放听力。
2、 课堂：（1）主要使用宁教云进行直播，小班授课模式可以快速与学生交流，关闭静音就可以发言，但不能共享音频；大班直播可共享音频、视频，但是连麦卡顿，较耗时。授课时使用小班模式，卡顿不能进入时以及晚辅导时使用大班直播。
（2）课前利用家校本布置上交课堂笔记，时间节点在课后十分钟之内，比线下教学更加强调标注日期，书写，序号及中英文都写，下课拍照上传。
（3）奖励机制。将学生名单缩放在屏幕右边，学生也可以看到，对上课回答正确的同学进行加分，互动面板中回答对问题的学生，给前三名加分，可以提高学生的积极性和避免挂机的情况。
（4）练多讲少。每天进行课前小练，让学生连麦讲答题思路，对语篇类的补充，提前将文本发给学生。
3、 作业：布置形式多样，除了录音、背诵、笔记上交之外，设计学生以短视频形式上交作业，录制内容可以让学生自己回顾当天所学知识，进行复述。对单词的检测，有老师发放自己整理的内容，让学生进行默写。
物理组余智源老师发言分享经验
1、优化教学工具。好的教学工具是成功的关键。目前很多的办公软件也极大的提升了教学效率，甚至在某些方面比传统教学更有优势。Drawboard pdf或者是wps的pdf结合手写笔书写非常的流利，比钉钉自带的黑板要好用的多。这些软件也都含有画图工具，对于物理这门需要经常作图的科目来说非常友好。作业方面呢，还是以群内发电子版文档和家校本结合的方式。群内电子版文档方便有打印机的同学打印出来写，没有打印机的也可以不抄题直接写。家校本方便作业完成的统计。
2、适当放慢教学进度。线上教学因为互动的延时性和学生学习效率低等因素往往是达不到线下课的学习效果的。所以为了保证学习的有效性，必须牺牲时间换质量。目前来看线上的进度变为线下教学的1/3较为合适。学生能跟得上，吃得透，这样才能避免回归线下课后大面积的返工，线上课讲等于没讲的现象。
3、优化课后作业。线上课程因为进度慢了，往往2-3节课才能完成原本一节课的内容，所以原来按小结编排的作业必须再拆分，再重组，以适应新的教学进度。只有作业和课堂相配套才能达到巩固提升的效果。作业不配套太超前，会导致学生大面积在网上抄袭，达不到练习的效果。所以，作业方面需要任课老师认真筛选。
4、配合班主任监管学生以提升效率。线下课程效率低的最根本原因是学生在家较为懒散，自律性差。老师监管不到，导致学生听课不认真，一边打游戏，一边听直播课。为了更好的督促学生，我们一定要配合好班主任老师做好监督工作。例如：反馈学生出勤的情况，作业完成的情况。及时在课堂上提问互动，把学生的注意力吸引过来。对于经常不出勤，不完成作业或疑似挂机的学生及时沟通。
政治组张显峰老师发言分享经验
为了继续深入推进线上教学，提升线上教学的质量。高二政治备课组结合自己在线上教学的一些成功做法，也借鉴了其他学科的一些成熟做法，提出如下措施：
1、精准备课，做好课前准备工作
（1）精简教学内容。每节课围绕1-2个核心知识点展开教学即可，通过分析材料让学生弄明白，会简单应用就已经达到教学目的了。
（2）教学课件宜短小精美，生动形象。在线课堂教学中，学生看的最多的就是老师的教学课件，因此教师课件的制作一定要图文并茂，生动形象，必要时可插入学生喜欢的动漫人物，或者小动画，以吸引学生注意力。
（3）做好课前演练。上课前教师要进行多遍演练，模拟上课，防止因技术问题导致音频、视频无法播放，操作不熟练等技术问题，导致课堂教学中断或影响教学进度。
2、抓住学生，保障课堂教学效果
教师除了课堂教学方向和教学内容做出调整之外，还需加强课堂管理。
（1）课前打卡签到、课中不定时点名签到和课后追踪签到相结合。
（2）用好聊天互动栏，推进课堂探究。聊天互动栏是在线课堂教学中师生之间非常有效的沟通渠道，传输非常便捷、信号非常稳定。教师可通过设置小切口的问题，让学生用关键词的形式进行回答，不仅非常便捷，还可以节省因连麦失败而浪费的时间，也能避免学生因回答不上老师的提问而尴尬，还可以鼓励更多的学生参与到课堂探究者来。
（3）连麦答疑。教学中教师要积极鼓励学生主动连麦，对于课堂活跃表现积极的学生要及时表扬，并做好记录，在课堂考核表中进行加分。
(4)发送答题卡。教师每节课开新课前可发送3-5次答题卡，检测和巩固上节课主干知识。
（5）检查课堂笔记。在每次课程结束前，教师可要求学生随堂拍照上传本节课笔记。
3、布置多样化的作业，提升学生综合能力。
线上教学作业布置要多样化，这样才能调动学生主动学习的积极性。如结合二十大的召开，可以让学生分享心得体会；讲述先进人物的感人事迹、分享时事政治、谈对社会生活中某一问题的认识、某一具体社会现象的看法、提出解决某一问题的措施等。学生可以参考网络资源，也可向家长请教。在完成作业的过程中拓宽了学生视野，培养了学生独立思考问题的能力，学会了运用教材知识解决实际问题的能力，锻炼了学生的能力，提升了学生的实践水平。如：在讲“发展中国特色社会主义文化”这部分内容时,我们备课组就节选了党的二十大报告中第八部分内容《推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌》的内容推送给学生布置作业。结合教材思考，如何发展中国特色社会主义文化？
化学组赵焱老师发言分享经验
1、 上课迟到的问题。每节课大概三到五分钟后，才能到齐。但无法准确确定迟到的学生名单。建议提前开直播，没正式开始上课前，可以与学生进行互动聊天，开始上课的前几分钟先对上节课内容进行复习或是先推送一道选择题，边做边等迟到的学生。大概到齐后，对迟到问题再进行强调，引起学生的重视。
2、 课堂不在线，参与度不高。以答题卡、连线、信息提问等多种方式，与学生进行互动，提高学生的注意力和参与度。打破传统线下教学课堂师生互动的方式，充分利用网络教学的优点。由师生问答、生生讨论、学生板演等的传统互动方式，转变为以连麦、文字图片信息回复等方式进行师生问答，以利用直播软件答题卡功能设置完成选择题等方式进行更高效的师生互动。如通过上传图片、回复文字信息引发学生讨论，挑选典型的答案图片进行展示，针对学生讨论中突出的问题进行讲解；通过连线让学生对习题进行讲解，教师辅助对知识点、易错点进行讲解和巩固，从而提高学生的注意力和参与度，更加有效的提升课堂教学效果。对于在课上没有回复的学生，下课后及时通过钉钉电话进行沟通。无法联系上的学生与班主任和家长及时沟通。在沟通时以谈心为主，少评价多关心，督促其及时观看回放不会及时提问。
3、 作业中存在上交不及时，盗图的现象。对此在教学中设置合理的课时作业，让学生对课堂知识进行有效巩固，并及时批改，对有问题的作业打回，督促学生及时订正，评选优秀作业进行展示，提高学生的积极性。在线上学习期间，化学刚好是高中阶段最难的一章内容，线上教学进度较慢，学生手里习题数量不够，难度不适合。每天给学生推送电子版的习题，但由于小区封控，很多学生无法进行打印，要求学生必须书写做题过程拍照上传。及时对学生作业进行批改和评价。多鼓励学生对于作业中问题利用钉钉私信进行提问。在布置作业时多样化，可以是图片也可以分批提交语音或是视频作业，并设置奖励机制，可以让作业做的好的学生进行课前点歌，或者是少做一道题等等，不断提高学生的积极性。
地理组毛坤老师发言分享经验
当前，线上教学存在的主要问题由于隔着屏幕，对学生管理难度大，无法及时掌控学生学习情况，因此多跟学生沟通了解，及时调整教学方式方法，才能使得线上教学达到最高的教学和学习效率。基于此，地理组从地理课堂教学、作业布置、学生管理三个方面进行了调整和改进，促进教学效率的提升。一是地理课堂教学中，严格按照学校要求，课堂教学严控在30分钟以内，让学生少盯屏幕，注意力集中在教材和练习册内容的理解中，剩余时间留给学生做题。将教学内容拆解，进度放缓，每节课一到两个知识点，有浅到深，循序渐进，拓展和延伸与生活实际相联系，培养学生的学科素养。二是作业布置上，记忆型、理解型习题课堂剩余的15分钟完成提交，应用型、分析型、评价型习题，利用教学助手以检测的方式布置，让学生做题时间尽量控制在30分钟以内，针对错误率较高的题目进行课堂讲解。三是学生管理上，不管是听课效率还是作业提交，都给学生充足的时间，相信学生都能做到，而且越来越好。通过视频会议、语音、发信息等方式不断加强同学生们的沟通交流，包容学生，鼓励学生，相信学生，静静等待学生们的不断进步。
米占东副校长点评总结发言
让我们共同努力健康抗“疫”，为学生成长助力！一起跨过前方的障碍，迎接胜利的曙光！