业精于勤，荒于嬉；
行成于思，毁于随。
沐浴书香，在书香墨韵中感悟人生，云上教研，在停课期间依旧保持热情。银川一中建康城校区初中语文组如期开展了云上教研 “语”你同行主题教研活动，老师们积极分享线上教学的金点子。
一、落实斟字酌句，进行读写教学
线上教学考虑到不好监督学生学习的问题，尤其是早读期间。为此，早读听写默写以及背诵的任务等我会让小组互批，比如：一组批二组的，二组批三组的，三组批四组以此类推，这种模式，既缩减了批改时长，更防止了组内互改存在的作弊包庇情况的发生，也在一定程度上调动了学生的积极性。小组互批之后，我会让每个组长将批改的结果发给我，以检查他们的批改情况。然后针对存在的具体问题及时解决。（孙永强老师的做法）
二、发挥小组功能，学生参与管理
课前，组长负责点名核查小组成员人员，快捷又高效；课中，回答问题时，重点叫不开摄像头的或是手不停地点屏幕的同学；课后，再次提交上课笔记和讲解完的练习题，必须有红笔批改的痕迹，目的是检查学生是否认真听讲了。课堂作业上交给老师批改，家庭作业及要求背诵的内容拍成视频，以组为单位检查后上报给课代表，课代表汇总之后发给老师。（高婷老师的做法）
三、直播教学检测，掌握听课情况
直播时如何使学生管理更高效，我尝试通过签到和答题卡两种方式，使学生听课更有自律性，课堂知识检测更具趣味性。（黄欣宇老师的做法）
四、阅读教学延申，读书浸润思想
关于名著阅读，我会每天布置《红星照耀中国》一小节阅读内容，用相应的练习题来检验学生的阅读成果。周末学生的空闲时间比较多，布置一个章节的阅读内容，练习题也是一章的内容。同时，鼓励家长也参与到阅读中来，读完之后和孩子互相讲一讲。因为疫情原因，家里没电脑的学生没法打印，我让学生对照题目写答案，但是有的家长把电子稿的练习题抄下来让孩子边阅读边做。所以疫情期间我们还是可以借力于家长帮助孩子学习。布置阅读首先是为了完成我们阅读名著的学习任务，其次可以减少学生盯屏幕的时间，更好的保护视力，做到劳逸结合。 一开始很多孩子不开，我就把开摄像头的同学拍下来，发给计分员，给小组加分，这样开摄像头的人渐渐就多了，毕竟他们还是很重视小组积分的。（宋静静老师的做法）
五、讲究渐进方法，做好培优辅差
探索线上教学应注意：一是方式改变但学校课堂回答问题评价机制同样适用。二是针对课堂需要小组探究的问题，可以利用视频会议交流再课堂分享。三是建立学习小组群，解决学生学习困难，也是一种监督，积极鼓励他们坚持完成作业。四是周末作业分层，1号增加题目难度，并交流解疑，同时抓课后辅差和线上培优。（刘倩老师的做法）
六、汲取源头活水，积极教研学习
在兴庆区教研室组织的线上教研中，大家虚心听取好的经验做法，尝试与自己的实际情况相融合，走出适合各年级学情的线上教学之路。
七、夯实教学理论，结合深度学习
接下来，我们语文组的线上教学将继续积极做到：一是学字当头，互听每日网课，取长补短；学习理论知识，夯实理论素养。二是研在平常，根据网课内容，调整备课内容，教学反思及时跟进；三是作业布置，做到基础性作业与实践性作业结合，鼓励根据班级学情，精心设计个性化作业。
秋将止，冬将至。让我们不慌不忙，不急不躁，每一天有计划有目标地开展云端教学活动， 用勤奋地教、务实地研、创新地干，确保学生的学习在线不减质。