幼儿园教育是一件很复杂的事情，
不是家庭一方面可以单独胜任。
也不是幼儿园一方面能单独胜任，
必须要家园携手才能促进幼儿身心全面发展。
（附幼儿园整体图）
3.经验分享，集体交流
（附老师们踊跃发言、积极讨论图）
2.案例分析，教研交流。
（附案例图）
汤老师对老师的案例进行了详细的讲解与分析，与老师们共同阅读并梳理了案例中存在的问题以及改进的方法。家园共育主题培训，通过案例分析归纳突发事件的处理方法和最优方案，引导教师与家长换位思考来与家长进行有效沟通。
同时，利用互联网随时、随地、随身和分享、开放、互动的优势打通幼儿园与家庭之间沟通的新渠道，为幼儿教师在家园互动方面提供高效、便捷的方法，促进家园合作、友好沟通。
3.经验分享，集体交流
（附老师们踊跃发言、积极讨论图）
各位老师们都各抒己见，分享自己多年的任教经验。与家长沟通时首先要尊重家长，并换位思考的去考虑家长的感受，真正站到家长的位置去考虑问题，主动的与家长沟通孩子在幼儿园表现的情况。
优质沟通是人际交往中最重要的方式，同样在和家长的交流中，优质沟通会带来许多益处，不仅可以与家长构建和谐友善的关系，还可以为孩子们创建一个温馨和谐的家园氛围。
4.研讨总结，理论提升。
（附老师们的教研心得图）
本次培训从幼儿园实践工作入手，为新教师们分析当下家园沟通存在的主要问题，日常案例与理论相结合的方式更有助于新教师将所学转化为教育行动，同时，新教师也要善于自我反思，处理家长工作的能力在反思中获得提高，在反思中获得发展。
2014年第30个教师节前夕，习近平总书记考察北京师范大学时勉励广大师生做“四有”好老师，即指有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师。幼儿教师专业标准指出：教师要以幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习。以高尚师德、仁爱之心实施幼儿教育，争做“四有”好老师，办有质量的学前教育！
（附幼儿园logo图）