为深入落实幼小衔接会议精神，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，减缓幼儿园到小学的衔接坡度，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育。2022年10月26日上午，新塘完小与新塘中心幼儿园联合开展了“幼小科学衔接”教研活动，此次活动在新塘中心幼儿园顺利举办，由幼儿园教师尹琴主持。
活动分为游戏活动观摩、教学活动观摩和“幼小衔接”研讨三个环节，新塘镇教育管理服务中心领导和一校一园的全体教师对此次活动高度重视，全程参与并认真学习。幼儿园两位老师带来的两堂课让小学教师们深刻感受到幼儿在老师的引导下，激发出了丰富的想象力和无穷的创造力。同时，也引发了众多老师的思考：幼儿园和小学这两个教育阶段之间有着千丝万缕的联系，但又是两个完全不同的学习阶段。怎样做到科学有效的衔接呢？学习形式的差异、课程内容的差异、学习方式的差异、行为要求的差异，如果老师们不能在观念上达成共识，可能很容易造成“幼小衔接”的诸多障碍，从而导致多走弯路。因此，明确幼小衔接的正确方向是我们现阶段迫切需要解决的问题。教师们要结合学生的实际情况采用不同的构思、不同的切入点、侧重点进行教学设计。从对教材的发掘，到教学策略的选择，从对问题的设计，到课堂氛围的营造，都呈现出不同阶段教师不同的风格。
瞧，我们搭建的小公园美吗？
《大班主题建构游戏 美丽的公园》活动课上，刘老师精心构思，创设与生活贴近的情境，启发幼儿们大胆想象与实践，小朋友们在合作中搭建出了一座座风格各异、极具创意和特色的小公园。
“嘀嘀嘀……”“谁要来买伞？”“你长什么样？”
《章鱼先生卖雨伞》一课，教师引导孩子们畅游绘本故事，幼儿们兴致高昂，在听、说、玩、乐中尽情享受语言课堂的魅力。幼儿们不仅学会了如何辨识事物特征，还极大地提高了口语交际能力。
接着，尹琴老师从身心准备、生活适应、社会适应、学习适应四个方面对《幼儿园入学准备教育指导要点》进行深入解读，为下一步教研组幼小衔接工作的开展指明了方向。同时，她请在场的老师们以小组为单位对这四个方面展开讨论分享。老师们根据学校目前低年级的学习环境和自己任教学科的特点，给“幼小衔接”工作提出了很多宝贵的可行性建议。此次活动加强了幼小两阶段的教师对幼儿园及小学孩子年龄特点、教学方法、学习环境的了解。
最后，新塘教育管理服务中心谭梦峥主任对本次活动进行了点评总结。他表示，幼小衔接工作任重而道远，本次的幼小衔接联合教研活动再次为推进幼儿园和小学的双向衔接架起了纵深式学习和交流的桥梁，让教师们对幼小衔接工作进行了再审视，在工作重点上达成了共识，确定了教研常态化机制，为后续的研学共进提供了切实保障，为进一步推进幼小衔接工作奠定了良好基础。