为了充分发挥名师工作室辐射、示范、带动作用，进一步促进城乡教育教学交流，推动教育的均衡发展，为边远乡校提供教学示范和专业支持，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学习，2022年10月26日，在西畴县蚌谷乡中学的诚挚邀请下，文山市第一初级中学罗荣武、崔艳、张维波三个名师工作室一行21人到西畴县蚌谷乡开展送课下乡教学研讨活动，蚌谷乡副乡长 蚌谷乡中学所有的历史、英语、地理老师及部分其他学科教室都参与了此次活动。
活动由三个小组分为四个部分进行：第一部分由吴园巧、陈昌玲和李婷老师分别讲授公开课，第二部分由陈志鹏、张维波、陈卓老师进行教学专题讲座，第三部分是课后交流研讨，第四部分三个小组的老师到达了蚌谷乡狮子山进行研学活动。
罗荣武名师工作室
崔艳名师工作室
张维波名师工作室
罗荣武名师工作室成员吴园巧老师在九年级执教《罗斯福新政》一课。以“美国患病——查找病因——诊治-罗斯福新政——看疗效-罗斯福新政影响“”为结构，采用多种手段来教学，生动形象地让同学们在趣味中学习历史，感知历史。整节课，学生学习认真，吴老师教态亲切，始终游刃有余地驾驭着课堂。
说课是教学教研的一种手段，是教师在备课的基础上，讲述自己的教学设计。 授课结束后，吴园巧老师就《罗斯福新政》一课进行了说课，她从教材、学情、教学目标、重点难点、教学方法、过程六个方面对自己的课程设计进行了详细的阐述，吴老师娓娓道来，独特的设计让听者耳目一新。
“教无定法，贵在得法” ，陈志鹏老师把形象地把教育教学比作“烹饪”，以“治大国如烹小鲜，无为而无不为”为中心展开了“如何提高历史课堂效率”的专题讲座。他结合吴园巧老师的课例和我校的“五步自主教学法”，把烹饪的各个阶段比作我们日常开展的教学环节，将教学理论和实践相结合，讲解深入浅出，可操作性强。 老师们听的津津有味，回味无穷！
讲座结束后，老师们齐聚一堂进行议课评课。文山市第一初级中学的老师们从四个维度对吴园巧老师的课堂进行了观察和分析。
课堂观察之学生学习维度小组代表发言：在吴老师积极语言的引导下，学生的自主学习主动、参与度高，并积极地与老师互动，既激发了学生的深层思维，又充分体现了学生在课堂的主体地位。
课堂观察之重点与难点小组代表发言：针对本课的重点和难点，吴老师采用多种教学方式进行突出和突破，“以教促学，以学定教”，采用小组讨论，引入比赛机制等多种教学方法让学生对重难点有了更深入的理解
课堂观察之重点与难点小组代表发言：针对本课的重点和难点，吴老师采用多种教学方式进行突出和突破，“以教促学，以学定教”，采用小组讨论，填字游戏，穿越历史剧等多种教学方法使原本抽象重点难点更加简洁趣味化。
课堂观察之教学环节小组代表发言：在教学过程中吴老师教学思路清晰，教态自然大方，积极语言的运用恰到好处，内容过渡自然，课堂掌控能力强，展示了扎实的教学基本功。
研学是基础教育综合实践活动课程的重要组成部分,结合学科实际，根据孩子的成长规律和特点，设计实施不同学段的研学课程， 能够引导学生主动适应社会，促进书本知识和社会实践，是培养孩子科学思维方式和学习能力的途径之一。
评课活动结束后，老师们满怀着对研学的期盼，走进蚌谷乡狮子山，开展研学考察。在xx副乡长的介绍和带领下，老师们穿过步道长廊，走进狮子山岩洞，沿着研学的路径，去领略不一样的世界，感受不一样的美好。
参观过程中，大家对狮子山文化表现出浓厚兴趣，在聆听xx副乡长的讲解时不断提出问题，希望更多地了解狮子山具有特色的传统文化。在解说到和自己专业相关的内容时，更是引起大家的共鸣和回应，也让我们对研学设计充满温度和期待。
参观结束后，老师们再次齐聚一堂，围绕着研学课程设计，再次对自己的所见所闻所得进行深刻的交流，提出自己的研学所感，与大家一起分享自己的研学方向，大家你一言我一语地热烈讨论，多角度地提出自己的设计思路，就研学路线的选定、研学所涉及到的课程目标、研学计划的可行性等进行了多方面探讨，为学校下一步研学活动的开展打下了良好的基础。
一次又一次思想地碰撞和交流，让我们迅速地成长，大大提升了研学课程设计的能力。
短短一天的教研交流，老师们收获满满。本次活动不仅实现了优质教育资源的共享，加强了校际间师生的对话，还有效促进城乡教师的优势互补和共同提升，提升教育工作者不忘初心担使命、践行信念育新人的政治素质。
“教学似登山，不在一朝夕，愿君常磨砺，拾级层层递，”让我们在困惑中不断反思，在反思中大胆摸索，让我们追寻新课标的步伐永不停驻，让我们的理想课堂走向完美，“金戈铁马闻征鼓，只争朝夕启新程，”希望我们不忘初心，乘风破浪，逐梦前行！