思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在研讨里收获！教无止境，研无止境，教研活动是一场场有诗意的修行，是一次次灵魂的唤醒！学科教研组建设是提升我乡教学成绩重要有效路径。十月初，在我县教育局教研室导班子的带领和中心校成员的组织下，大文乡中心校语文教研活动在这个充满诗意的季节里展开了... ...
九月，我们组织了我乡10位老师到双江县民族小学为期一周的跟岗学习，学有所获学有所得，返岗后我们继续跟进、认真反思、努力实践，把所学到的对自己有用的点滴运用到课堂上。十月初，我们创建了语文学科团队，在骨干引领作用下，努力提升我乡语文科目成绩。
篇章一：课堂汇报观摩
千信完小汇报观摩课
邓安禹老师执教二年级课文《日月潭》。课堂由三分钟学生小作文范读导入课堂，课文讲解从字词开始抓，邓老师非常注重学生的基础知识培养，整堂课着重贯穿了大量的字词学习，让学生的基础知识在课堂上得到巩固。李荣梅老师执教的六年级课文《灯光》讲解思路清晰，从作者背景介绍到字词识记再到课文品读，让学生感悟了我们今天的幸福生活是无数革命先辈用生命换来的，激发学生的爱国情怀，鼓励学生珍惜我们今天的一切。
大梁子完小汇报观摩课
钟明秀老师执教的一年级拼音《ai ei ui》对整堂课的把控十分到位，从复习导入到新授本节课内容，一环紧扣一环的课堂节奏在教师的多种方式引领下，学生即读得大大方方朗朗上口又把知识记得扎扎实实学得快快乐乐，不得不说钟老师的课堂是具有很大魅力的。杨楠老师执教的三年级课文《总也到不了的老屋》以单元主题为引，整堂课从出示学习目标开始，每个环节都带着小任务去学习，让学生在学习钟有方向有目的，在三年级这个特殊过渡阶段试着放手鼓励学生向高段的语文学习迈进，既注重基础又注重引导，给学生一种不一样的学习体验。
邦驮完小汇报观摩课
李亚梅老师执教的四年级《语文园地三》知识结归纳性很强，在重难点归纳学习中，她用一种很平稳的方式耐心认真地给学生做引导，力求每个点都要抓住抓实抓牢，是一堂非常完整的知识归纳巩固课。普祁珊老师执教的五年级《古诗二首》从单元主题入手引出课题，讲解过程中了解作者、学习生字、理解诗句意思等各个环节紧凑，在达到古诗理解记忆到背诵默写落脚点上起到了非常重要的作用，让学生在学中思、思中学，使生的学习效果彰显在课堂上。
篇章二：观摩评解，疑难指导
以上的回班交流汇报课，在学习后短短的一周之内来及时反馈、及时总结、及时反思，老师们所学在课堂上有所体现，但仍然存在很多不足，领导们给出了非常宝贵的建议。县教研室语文教研员施老师评解中着重强调：要求我们要熟悉课标、熟悉教材（全面熟悉1-6年级教材）、以单元主题为主线、研究试卷（题型、考点）、抓好课后服务环节、倾注情感做爱心教育。施老师的建议涵盖面广但板块分明，使我们方向更加明确。县教研室数学教研员郭老师评解中着重强调：要求我们养成良好的备课习惯（注重二次备课的重要性）、养成良好的上课习惯（注重侯课的重要性）、养成良好的课后辅导习惯（注重培优辅差的重要性）、养成教师之间相互学习的习惯、注重学生的养成教育和教学常规的培养。郭老师的建议在四个养成中点播了我们的短板，在一个注重中总结了我们的日常，让我们知己不怠。最后我乡中心校李虎校长也作了总结,希望老师们学有所用，用有所效，努力改变自己的教学方式，用心教好每一个学生。
篇章三：送教示范，听评指导
语文团队骨干教师上示范课
10月21号，我乡语文团队成员杨光琴老师在邦驮完小四年级执教语文课《麻雀》，整堂课讲解思路清晰明了、爽朗大方，整篇课文让学生带着明确的问题去读，从课文讲了一件什么事？讲了哪几个角色？让他们在读中解疑，理清楚课文内容后再来填写课文的脉络内容，这样循序渐进，来回咀嚼，让学生对课文内容有了深刻的理解，让生对老麻雀这个伟大的角色有了最深刻的感受和理解，课堂氛围也在老麻雀、猎狗和小麻雀之间的因果关系中得到升华，再加上形象图片和动画的演示，给学生上了一堂非常新鲜的课。
接着，听了施老师和黄老师的两节语文教学常态课，大家对这两节课作了点评，在优缺点中，着重点评需要改进的地方，直击课堂问题，直接建议，立即反思，努力提升课堂效率。我们语文团队在问题反馈上融合学校校本教研，同步帮助薄弱班级提升。
师者如光，虽微致远，教研就是在相互打磨中引领提升，目的是提升课堂教学效率，促进教学质量的提高，我们通过这样“带出去”和“做示范”的引领方式，学习再学习、反思再反思，在失败中找经验，在经验中找方法，相信努力总会遇到曙光。