推门听课，以听促教 ---相市联合学校“推门课”听评活动

师者，传道、受业、解惑着也。”

                                         ——韩愈

      教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率，成功的媒体运用也可以使教师的表达更加生动形象，富于激情，吸引学生的注意力。

       为更有效地落实和推行“双减”政策，加强学校常规教学管理，全面提升课堂教学效率，加强学校常规教学管理，提升教师的课堂教学水平，促进教学质量的提高，10月9日-10月24日，相市联合学校开展了为期半个月的“推门课”听评活动，共听评语文、数学、英语课各9节。

      本学期推门听课与以往不同，此次推门听课“不定期、不通知、不分年龄、不分学科”，在廖连秋校长的指示下，由主管教学的樊国文校长带队，教导处主导、参与，采取“一听、二看、三评”的听课模式。“听”指听教学过程，了解教师贯彻新课改的理念和教学目标的落实情况；“看”指看教案和作业批阅，听完课后查看教师教案和作业设计及批阅，防止教案、课堂两张皮甚至是无教案上课，以督促教师做好课前准备工作，并随机检测学生对课堂知识的掌握情况；“评”指交流探讨，为教师的教学提出中肯的意见和建议。

    在活动开展前，廖连秋校长对推门听课工作作重要指示:教导处要制订了“推门听课”活动安排，从目的、意义、活动内容、活动阶段、活动要求等方面进行了全面部署安排。活动所需经费，学校将尽力支持。

主管教学的樊国文校长深入课堂，全程参加推门听课活动

樊校长对教师课堂教学中存在的困惑和普遍问题进行深刻的总结和分析。

       教导主任李建军同志深入分析课堂中教师的教学环节及学生的学习情况。

       现代教学手段的运用，对课堂教学的效果的确起到了积极有效地促进作用。大多数教师能够结合授课内容亲自制作或在网上查找相关的资料制成课件，使课堂教学增添了许多魅力

        教学是一门艺术，是一种精神交流活动。这种活动总是与情感密切相联系的，并在一定的环境中进行的。在教学过程中，教师运用艺术化的语言、其他媒介引入、创设感情色彩等为主体的场景，以引起学生一定的态度体验，激发学生学习的兴趣。学生带着这种高张的、激动的情绪从事学习和思考，学生在学习中感受到自己的智慧力量，体验到造的欢乐。

      为了更有效，更直观，公正地细心观察课堂上的每一个细节，深入分析课堂中教师的教学环节及学生的学习情况，教导处请来专业的录课人员，对公开课进行全程录课。

         每次听完课后，都进行了研讨交流会。每位授课老师分享了自己的教学思路、教学方法，设计理念，并反思了自己的不足之处。评课环节，听课老师从课标的把握、课堂常规管理、课堂教学目标等方面进行评课。年轻教师虚心听取意见并交流了自己的心得体会，研讨气氛浓厚，大家在研讨中反思。与会老师积极交流，气氛热烈。