为落实丽水市教育提质，加快绿谷系列名师培养，提升高中英语教师专业素养，10月24日至25日，叶恩理名师工作室的成员们齐聚遂昌中学，开展了为期两天的线下研修活动。本次活动主要包括专家讲座、教学设计交流、同课异构、评课议课等内容。
专家引领，点明方向
浙江省特级教师、正高级教师彭素飞老师以《思学行同期互动——教师自主发展之路》为题，为老师们指明教师专业发展方向。彭老师从人生追求与目标、知识资本、教育研究三个维度，旁征博引、深入浅出，指导老师们全方位地发展。
丽水市教研院叶恩理老师对工作室成员提出要求与期待，希望工作室老师们勤研究、多研讨、做表率，为教育事业做贡献。
教学研讨，思维碰撞
讲座后，各位工作室成员就文本内容分享交流教学设计。文本内容为选择性必修一Unit5 Using Language Chemical Versus Organic Farming。各个在座的老师基于自身授课经验以及各自精彩独到的文本解读，分享、交流教学设计，在交流中博采众长、求同存异，也为第二天的授课老师们拓宽了思路。
同课异构，各显风采
第二天，两位老师以Chemical Versus Organic Farming为题，带来了两节各具特色的读写课堂。
遂昌中学的殷娜老师，以文本解读为主，用思维导图梳理文本内容，以嵌入式学习的方式适度拓展话题，丰富话题知识的内涵，同时为后续的写作任务搭建了牢固的支架，让学生在内容、语言与思维层面均获得提升。布置的课后作业既能巩固所学内容，又做到了分层教学。
景宁中学的李珍珍老师，以读后写作为主，通过表格形式梳理文本，再依托文本挖掘话题内涵与写作技巧，提炼Argumentation的写作要求，据此开展写作实践，并将学生写作成果进行课堂展示与点评。
评课议课，促进成长
课前，叶恩理老师给不同老师分配了不同的观察点，分别从教学设计、文本解读、目标定位、师生互动、输出活动、作业设计六个维度观察课堂。
课后，先由两位上课老师就自己的教学设计说课，并对课堂呈现情况自评。接着，各个观察点的老师们从不同维度对课堂做全面与深刻的评价，同时在探讨过程当中也提出了一些疑惑。
最后，叶恩理老师对课堂做了点评，并解答了前面老师们的疑惑点，提炼出文本核心，并再次强调文本“内容、语言、思维”三者并重的重要性。
“教师的生命力在于教师的成长和发展，教师真正的成长在于教师个人的内心觉醒”。短短两天的教研活动，不仅焕发了课堂与知识的生命力，更强化了学员老师们教书育人的责任感与使命感。老师们将以教学为本、教育为魂，始终坚持研究、摸索、不断学习，履行教育人的初心与使命。