课程起源
在一次《蚂蚁与西瓜》的绘本活动中，小朋友们认识了新朋友小蚂蚁，并对它们产生了极大的兴趣。活动结束后还有孩子追着我问：“老师，小蚂蚁有几只手啊？还能抬动大西瓜？”“小蚂蚁为什么喜欢吃西瓜呢？那它还喜欢吃什么？”还有的孩子自己开始了热烈的讨论“我在爷爷家的地上看过蚂蚁”“我还捉过呢！”“我还看过大大的有翅膀的蚂蚁！”孩子们讨论的热火朝天。
孩子是最自然最纯真的，他们喜爱大自然和万物生灵，看到小动物就会不自觉的和小动物亲近，渴望和小动物交流。孩子还具有强烈的好奇心和探索欲望，看到自己不了解的不熟悉的动物后，就会产生强烈的求知欲。为了保护孩子对于小动物的热爱和积极的探索欲望，因此我们制定了以下课程目标
课程目标
1.感受万物生灵的奇妙，喜欢探索大自然及各种动物。
2能说出蚂蚁的身体构造，并能大胆的创造出自己喜欢的蚂蚁。
3.知道蚂蚁是群居动物，喜欢吃什么，何时冬眠等习性，并了解蚂蚁的团结协作精神。
课程资源
在课程开展的过程中我们鼓励家长带着孩子到公园，小区的花园，乡下的爷爷奶奶家去寻找蚂蚁；到图书馆，各种绘本馆去寻找关于蚂蚁的资料。有的家长还将书带到幼儿园中供其他孩子一起观看探索；到网上去观看关于蚂蚁的科普视频；鼓励孩子们在了解蚂蚁的习性及喜好之后收集蚂蚁爱吃的食物，家长们热情也很高，搜集了很多蚂蚁爱吃的食物，幼儿带到幼儿园，我们一起投放到幼儿园的各个角落去吸引蚂蚁。一场关于蚂蚁的探秘之旅就此展开了......
课程实施
蚂蚁的身体——科学篇
沐瑶说：“蚂蚁有几只脚？”
叮叮说：“五只。”
当当说：“不对不对，他都能搬动大西瓜，肯定有十只手！”
达达说：“十只脚那不是大蜈蚣吗！好可怕！”
这时禹溪说：“我们班就有蚂蚁。我们快去数一数就知道了。”
原来禹溪想起了我们科学区的昆虫角里面就有蚂蚁标本。
小朋友们都跑过去看了，然后热烈的讨论起来
“我们一起看看书上的图片就知道了”
对照着书，小朋友们仔细的观察了蚂蚁的身体结构
“蚂蚁有六只脚，我们一起来数一数，哪个是六只脚的”
他们拿出自己看着像的小昆虫数起来。
“老师可是他们都是六只脚呀”
这时我告诉他们没错，昆虫都是六只脚哦！再看看小蚂蚁还有什么特点？
孩子们又开始注意到蚂蚁的其他身体部位，有的看头，有的看腹部，有的发现了蚂蚁的触角，就这样在众多的小昆虫中，找出了小蚂蚁。
我喜欢的蚂蚁——艺术篇
优优说“老师，小蚂蚁都是黑色的吗？我觉得一点都不好看。”
沫沫说：“我都有粉色的裙子，给小蚂蚁穿上粉色裙子一定就会好看了！”
“我想让小蚂蚁穿蓝色衣服，我喜欢蓝色。”
那我们说干就干，让我们一起来制作你喜欢的小蚂蚁吧！可是我们要用什么来制作呢？
这时我们班美术小能手晁铭泽说：“小蚂蚁的身体就像是一个个小球连在一起，我会用超轻黏土做小球。”
那我们一起来试一试先做蚂蚁的身体吧。
孩子们都各自选择了自己喜欢的颜色，搓起小球来。在制作过程中有的小朋友看别人的颜色好看，就突发奇想和别人换了小球，然后说：“我的蚂蚁上衣是黄色，裤子我想让它穿蓝色。”孩子们在边做的过程中，互相观察，模仿，在同伴的互动中，又迸发出更多的创作灵感。
在老师的启发与引导下，我们又用毛根给小蚂蚁穿上了各种颜色的靴子。
最后蚂蚁们都穿上了五颜六色的华丽的衣裳，孩子们高兴地说：“哇，小蚂蚁变得好漂亮呀！”
蚂蚁搬家——健康篇、社会篇
绘本活动之后，孩子们就觉得小蚂蚁真厉害，能搬动大西瓜呢。他们是怎么做到的？
有的孩子说“人多力量大，他们很团结！”
但是作为老师我知道团结一词对于孩子来说太抽象了，虽然很多孩子说了出来，但却不是很理解。于是我说，今天我们也来做一次小蚂蚁，看看一个人和很多人的力量到底有什么不同。
操场上，我搬出户外器械长长的海绵垫。
“谁的力气大？能搬动这个大大的垫子？”
很多小男生立马自告奋勇“我！我！”
于是我让他们一一上来尝试，结果都是搬起这头那头掉了，搬起这头那头掉下去。
“那么现在我们用小蚂蚁的方法来试一试。小蚂蚁们你们自己找到小伙伴，分为三组。我们再来试一试吧。”
于是孩子们很快就分成了三只蚂蚁小分队。
刚开始，他们围成一团一起抬，后来被挤在外面的小朋友发现自己没有位置了，就自行走到后面找到位置，很快小朋友们就顺着器材的形状，排成了一队，抬着长地垫轻松的走起来。
蚂蚁爱吃的食物——家园篇
通过几轮活动的开展，孩子们对蚂蚁的兴趣越来越浓厚，问题也越来越多。
“小蚂蚁住在土里吗？”
“他们为什么要抬那么的东西到洞里去？”
“小蚂蚁还会抬什么？他们喜欢吃什么呢？”
“蚂蚁喜欢吃米饭，因为我就喜欢吃。”
“蚂蚁肯定喜欢吃糖果，因为糖果和西瓜一样甜。”
于是我让孩子们回家和爸爸妈妈一起去寻找蚂蚁看一看。
蚂蚁去哪了？——未完待续
“老师，我们把这些好吃的放到花园里、大树下，小蚂蚁一定会来吃的。”
于是我们带着丰富的食物来到了幼儿园的花园、大树、墙边。孩子们兴奋的讨论着蚂蚁会出现的地方，把食物小心翼翼的投放在各个地方。
于是我们又来到了上午的投放点，孩子们东找西找，完全不见小蚂蚁的踪迹。
“老师，这是怎么回事？小蚂蚁怎么不吃？”
“小蚂蚁一定是不喜欢我们！”
孩子们经过这么多的努力还是没有找到小蚂蚁，都显得非常失落。
这时朱科达说：“老师，我想起来了，我在家看视屏中说，小蚂蚁会冬眠！”
“冬眠？”孩子们齐声问。
听了之后，孩子们纷纷说
“小蚂蚁原来是去冬眠了”
“对，小蚂蚁不是不喜欢我们。”
“那我们就不要打扰它们了”
“等到冬天过去，春天来了，小蚂蚁就会出来吗？”
“是的！”
“小蚂蚁一定会再回来的！”
刚才的失落和沮丧仿佛一瞬间烟消云散，孩子们对小蚂蚁的憧憬更加强烈了！
于是，我们相约来年春天和小蚂蚁再见！
课程成果
幼儿：本次的活动是以孩子们的兴趣为出发点生成的，小小的蚂蚁给孩子带来了好奇、惊讶、欢乐、沮丧、希望，孩子探索蚂蚁的过程中对自然科学有了认识，从小蚂蚁身上学会了团结协作，对大自然及幼小的生灵也都产生了敬畏之情，萌发了幼儿对自然界的好奇和探索欲望。课程结束后，我发现孩子们学会了找好朋友帮忙，他们很快的把学到的精神用到了实际生活中。
家长：家长参与活动后，看到了孩子对小小蚂蚁的兴趣，看到孩子为了一个小小的问题去探究，去认真准备的模样，这是孩子给家长上了一课。家长深刻的体会到了高质量的陪伴对孩子来说才是最好的教育。